（一）“请进来”，争取社区多方力量的支持
1.利用社区物质资源对幼儿进行教育
社区的物质资源主要包括社区的花草树木、景观建筑、机构设施等，这些都可以成为幼儿教育的资源。如为了使孩子们全面认识“秋天”，某幼儿园组织孩子们在社区中“找秋天”，让幼儿通过看、听、嗅、触等感官全面、深入地感受秋天的气息，了解秋天的特征。再如，为了促进孩子们的角色游戏，幼儿园组织幼儿到超市、邮局等地方，让孩子们观察并体验多种多样的社会角色的社会行为，在现实活动中丰富了幼儿对于社会的认识。
2.挖掘社区人力资源，争取社会力量的支持
社区中有从事各行各业的人员，如消防员、超市收银员、清洁工等，他们以自身的劳动展示着多彩的社会生活，给幼儿认识社会角色提供了丰富的素材。尤其是社区里的离退休老人、劳动模范、民间艺人等，他们更是潜在的教育力量。如某园在开展主题活动时，邀请社区里会制作糖人的老艺人来幼儿园，为孩子们现场展示制作糖人的过程，并给孩子们亲自体验的机会，给孩子们留下了深刻的印象。
【案例链接】
社区民警走进幼儿园[3]
现以“安全宝宝”主题幼儿园活动为例，活动目标是帮助幼儿增强安全意识，培养幼儿自我保护能力。为了使活动更加丰富和有效，幼儿教师在对幼儿进行课堂安全教育的基础上，专门请来一名社区民警辅助教学，通过社区民警的示范和演示，幼儿认识到一些常见的安全标志，对一些自救知识形成了初步的认识。为了增强与幼儿的互动，社区民警还特意提出一些常识性问题让幼儿回答，例如“遇到危险的时候要怎么办”，并展示了一些安全标志让幼儿回答标志名字。因为幼儿对警察叔叔的崇敬之情，使得他们参与活动的热情格外高涨。
3.利用社区文化资源，丰富幼儿园教育活动
每个社区都有自己的文化特色，大到风俗节日、民间传统，小到社区居民的仪表言谈、邻里关系、文明素养等。优秀的社区文化是无形的公共教育资源，同样也是幼儿园教育的宝贵资源。如某幼儿园重阳节组织幼儿到社区看望老人，孩子们通过送自制礼物、表演节目等学会爱老、敬老；有些幼儿园善于将社区传统民间资源带入幼儿园，让幼儿们近距离感受民族文化的魅力；等等。
【案例链接】
社区民间资源的开发与利用[4]
长沙地区的民间戏曲种类繁多，而时下在社区经常表演的多为长沙皮影戏和长沙花鼓戏。它们音乐丰富，接近生活，富有浓郁的乡土气息。它们具有很强的艺术生命力，是当地幼儿园极有艺术价值、可资利用的音乐资源，特别是里面各种各样的乡音俚调，形象生动的戏剧人物，以及颇有特色的伴奏乐器，都是能够为当地幼儿所喜爱和欣赏的。我们以长沙皮影戏为例，长沙皮影戏中整本的节目主要有《封神榜》《水浒传》《岳飞传》《杨家将》等。散句的节目有《五更劝夫》《山伯访友》《小姑贤》《哪吒闹海》等。由于长沙皮影戏制作和演出简单，戏中内容又多为幼儿所喜闻乐见，因而深受幼儿的欢迎。这也为幼儿园开发利用长沙皮影戏奠定了一个成功的基石。
在对皮影戏的开发过程中，教师一方面通过组织幼儿观看皮影戏的整个过程，亲身感受其形象、造型、色彩等特点，体会皮影戏的美。另一方面鼓励幼儿尝试用多种替代材料搭建皮影表演的舞台。成立小小皮影表演艺术团，讨论皮影表演的内容、活动进程、人员分工等，并分项目小组开始进行演出排练。幼儿在与同伴、教师、民间艺人的互动中，不断建构新的知识、经验，获得丰富的审美体验，促进自身语言表达能力、创造能力、探究能力、思维能力、合作能力的发展。
（二）“走出去”，为社区建设出力
1.开放幼儿园教育资源，拓展教育范围
幼儿园要将教育资源看作是社区资源的一部分，为社区的居民和儿童提供更多的教育服务。一方面，幼儿园应有组织地开放幼儿园场地、教育设施设备等，利用开放日等形式吸引社区儿童和家长来园活动，开展玩具借玩、图书借阅等活动，更好地发挥幼儿园的社会效益；另一方面，幼儿园可以定期为三岁以下儿童提供半日保育教育的服务和亲子游戏活动等，为社区未达到入园年龄的孩子提供适宜的教育，增进家长对幼儿园教育的了解，为日后孩子正式入园接受教育打下基础，且促进家长之间的相互交流与学习。
【案例链接】
早教活动进社区，公益活动暖人心[5]
2016年11月5日上午，江苏省无锡市机关幼儿园海岸城分部联合无锡市申新社区共同举办了“早教活动进社区，公益活动暖人心”活动。这次活动旨在通过亲子互动塑造幼儿健康开朗的性格，锻炼幼儿社交及表现能力，体验亲子合作游戏的乐趣，进一步增进亲子间的情感。(www.xing528.com)
一大早，幼儿在家长的带领下早早地来到了活动现场，入园先洗手，保健医生仔细晨检后，宝贝们开始半天的游戏之旅：“亲亲热热宝贝欢迎你”，让每一个宝贝大胆地喊出自己的名字，并尽快融入这个欢乐的氛围中来；“小手小手动起来”涂涂画画活动培养幼儿的动脑和动手能力；绘本《好饿的毛毛虫》阅读活动让宝宝们爱上阅读；“彩虹彩虹玩儿起来”游戏培养幼儿的动作协调能力；“彩虹隧道”游戏中家长和宝贝们互动配合，一起完成游戏，体验成功的喜悦。
活动结束后，家长们向老师询问一些科学育儿、如何培养幼儿兴趣爱好等问题，老师们耐心解答。家长们纷纷表示这样的早教活动非常有意义，真是受益匪浅，希望幼儿园和社区多组织这样的早教活动，提高自身育儿水平。
积极、宽松、愉快的亲子活动，不仅让家长和幼儿体验了快乐，同时帮助家长更加科学全面地了解幼儿，引导家长转变传统育儿观，学习科学育儿方法，增进亲子间的融洽度，开启科学有效的早教模式。
2.参与社区教育工作，提升社区成员教育水平
幼儿园作为专门的学前教育机构，对幼儿进行科学的保教，发挥着示范、指导和辐射作用，承担着宣传的责任。如幼儿园可以协助社区成立社区家长学校，并将其作为宣传阵地，双方合作举办专题讲座、印发资料、布置宣传栏来宣传幼儿身心发展特点的理论知识、正确的家庭教养方式方法等，并可对家长在育儿过程中遇到的困惑进行有针对性的指导，以提高社区成员的教育水平。
【案例链接】[6]
2017年6月14日上午，福建省龙岩市新罗区西城街道西安幼儿园的图书吧里传出了幼儿家长和孩子们诵读“文明创城三字经”的阵阵朗读声，这是西安社区家长学校联合西安幼儿园开展家园亲子系列活动中“爱在文明，美在礼仪”亲子共诵读活动的场景。
2.参与社区教育工作，提升社区成员教育水平
幼儿园作为专门的学前教育机构，对幼儿进行科学的保教，发挥着示范、指导和辐射作用，承担着宣传的责任。如幼儿园可以协助社区成立社区家长学校，并将其作为宣传阵地，双方合作举办专题讲座、印发资料、布置宣传栏来宣传幼儿身心发展特点的理论知识、正确的家庭教养方式方法等，并可对家长在育儿过程中遇到的困惑进行有针对性的指导，以提高社区成员的教育水平。
【案例链接】[6]
2017年6月14日上午，福建省龙岩市新罗区西城街道西安幼儿园的图书吧里传出了幼儿家长和孩子们诵读“文明创城三字经”的阵阵朗读声，这是西安社区家长学校联合西安幼儿园开展家园亲子系列活动中“爱在文明，美在礼仪”亲子共诵读活动的场景。
为了让家长更好地了解孩子在幼儿园的学习、生活情况，帮助家长不断获取新的教育理念，增进幼儿园与家长之间的联系与沟通，更好地达到家园共育目的，西安社区家长学校在西安幼儿园小班、中班、大班3个年段9个班级，开展了丰富多彩的家园亲子系列活动。
结合幼儿的认知特点和幼儿园的实际情况，老师们对活动进行了精心设计和准备，在小班年段以手工制作领带，在中班年段以手工制作龙岩传统小吃，在大班年段以手工制作毕业贺卡，在幼儿园图书吧以“爱在文明，美在礼仪”亲子诵读“文明创城三字经”和“相伴共读，书香润童”亲子阅读绘本等不同形式，带动幼儿家长和孩子们参与家园亲子系列活动的热情。活动的开展体现了幼儿参与活动的主体性，增进了家长对幼儿园工作的感性认识，同时也让孩子们在家园互动的氛围中体验到了无尽的欢乐，加深了亲子间的情感，拉近了幼儿园与家长的距离。
3.开办多种社区活动，发挥文明辐射作用
幼儿园还要积极发挥其精神文明阵地的辐射作用，不断提高自身教职员工的素质，树立良好的形象，为社区成员做好示范。对社区举办的一些公益活动，幼儿园不仅要积极参与，还要尽可能提供帮助，为社区的植树绿化、社区治安的维护贡献自己的力量。
为了让家长更好地了解孩子在幼儿园的学习、生活情况，帮助家长不断获取新的教育理念，增进幼儿园与家长之间的联系与沟通，更好地达到家园共育目的，西安社区家长学校在西安幼儿园小班、中班、大班3个年段9个班级，开展了丰富多彩的家园亲子系列活动。
结合幼儿的认知特点和幼儿园的实际情况，老师们对活动进行了精心设计和准备，在小班年段以手工制作领带，在中班年段以手工制作龙岩传统小吃，在大班年段以手工制作毕业贺卡，在幼儿园图书吧以“爱在文明，美在礼仪”亲子诵读“文明创城三字经”和“相伴共读，书香润童”亲子阅读绘本等不同形式，带动幼儿家长和孩子们参与家园亲子系列活动的热情。活动的开展体现了幼儿参与活动的主体性，增进了家长对幼儿园工作的感性认识，同时也让孩子们在家园互动的氛围中体验到了无尽的欢乐，加深了亲子间的情感，拉近了幼儿园与家长的距离。
3.开办多种社区活动，发挥文明辐射作用
幼儿园还要积极发挥其精神文明阵地的辐射作用，不断提高自身教职员工的素质，树立良好的形象，为社区成员做好示范。对社区举办的一些公益活动，幼儿园不仅要积极参与，还要尽可能提供帮助，为社区的植树绿化、社区治安的维护贡献自己的力量。
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