1.教育活动开放日
教育活动开放日可以是家长在幼儿入园前对幼儿园整体环境设施设备等的参观与了解，也可以是幼儿入园后的一日或半日活动的观摩与参与。前者旨在帮助幼儿熟悉新环境，使其较快适应幼儿园生活；后者主要是让家长了解幼儿园的一日生活及孩子在园的表现，从而解除家长的忧虑。无论何种开放日，幼儿园皆需做好充足的准备工作。尤其对于幼儿入园后的教育活动开放日而言，幼儿园首先需在活动开始前向家长说明一日生活的大致流程，并积极指导家长的观摩或参与过程，使其“知其然，也知其所以然”，不仅如此，事后还要积极听取家长意见与建议，切实提升开放日效果。
2.幼儿学习成果展览与汇报会
幼儿学习成果展览与汇报会旨在增进家长对幼儿园的信任，并给他们以教育的信心和方法。当然，这样的展示应该是全方位的，既有知识的掌握，又有能力的表现，更有良好品德的展现，而不是只集中在艺术技能等方面的展示。与此同时，教师还需对班级每个幼儿在各方面的进步有一个充分的了解，为他们选择合适的展示内容与方式，确保每个幼儿的积极参与。
3.接送交流或家访
这是一种以访问、谈话为主要方式的个别交流形式，交谈内容可以是孩子的日常行为表现、个性特征等，也可以是家长在家庭教育中遇到的问题与困惑。双方通过此种形式的互动，一方面可以让家长了解孩子在幼儿园的具体情况，另一方面，教师也能较为全面、深入地了解到幼儿在家庭里的行为表现及家庭的教育观念、环境等，以与家庭教育形成合力，共同促进幼儿发展。
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家访手册，家访前必看
家访前，务必做好以下工作：
一、明晰家访目的
1.家访前，带班教师要对家访的目的进行讨论。（开学前的家访）
2.明晰与家访目的一致的关键问题和回应程度，带班教师达成一致共识。
二、教师家访职责
1.对于新生家庭，要求两位教师同时家访；对于老生家庭，两位教师可以分头家访，共同完成家访任务。
2.熟悉本次家访的目的，理清对话思路。
3.准备好需要提供的资料。
4.对重要问题的陈述或解答要注意策略。
5.做好观察记录，尤其是关键提问和关键对话记录。
6.请家长确认“家访记录单”，并在指定栏目处签名。
三、家访前工作准备
1.对全体幼儿进行家访，则建议根据幼儿居住地整理名单，划分成若干家访群体。
2.以集中分片、交通便捷、线路顺畅为原则确定家访路线，家访路线事先要熟悉。
3.家访前与家长预约家访时间，让家长有心理准备。时间最好设在下班以后或双休日。早上8：30前或晚上8：30以后不宜家访。
4.做好与家访有关的必要的知识准备。
5.熟悉家访对象的背景资料，包括一起居住的家庭成员、家庭成员之间的人际关系、幼儿及家庭的生活习惯、父母工作及教育背景等。
6.检查必须携带的资料、饮用水等。
四、家访联系预约
1.家访当日，再次进行上门前预约，确定具体时间。
2.预约成功后，要向家长留出专门的接待时间表示感谢。
3.若家访计划临时有变要立即通知家长，说明缘由并至歉。
4.不要随意改变预约时间，不要在无预约的情况下家访。
五、家访时的仪态仪表及注意事项
1.进门前将手机调整到振动档，以免干扰双方交流。(www.xing528.com)
2.做好个人衣服、头发、面容、牙齿、口腔、手等卫生清洁工作。
3.服饰大方、干净、整洁，要穿有领子和袖子的衣服，领口不宜过低、衣料不宜过薄，不穿超短裙，鞋子要方便穿脱。
4.自备饮用水。
5.禁止收受家长赠送的物品或现金卡，对有此行为的家长要婉言谢绝。
六、上门访谈
1.遵守预约时间，准时到达家访对象的家。
2.进门程序：敲门—说明身份—征得同意—进门—换鞋或穿鞋套。
3.进门不要东张西望，按主人指引的方向行走和入座，遵守主人家习惯。
4.与家长交流时要面带微笑，目光自然注视对方，坐姿符合要求。
5.说话声音要控制，不可大声交流。不接无关电话，必须接听电话时要控制声音音量，尽量简单。
6.围绕家访主题进行平等交流，倾听家长对问题的看法和想法。对家长提出的问题应当及时回应和解释。
7.对善谈的家长，略微多留时间倾听，不要随意打断；对含蓄、内敛的家长，老师应主动提一些问题引出话题。
8.根据家访的意图善于观察捕捉有关信息。若是首次家访，要多与幼儿接触，留意幼儿的家庭生活环境和游戏玩具。
9.访谈不应涉及家庭收入、工作职位等私密性问题，注意礼貌和尊重。
10.家访时间一般控制在30分钟内。结束家访时请家长协助在“家访记录单”上签名，离开时要与家庭成员有礼貌地道别。
七、家访后的整理工作
1.家访人员填写的“家访记录单”、家访中的一些问题记录等有关资料一并归档。
2.就家访中需要进一步沟通的问题进行协调，保证双方均获得满意结果，协调情况及时补充进入汇总档案。
4.家长委员会
家长委员会是家长参与幼儿园管理的最常见的形式，也是开展家园合作非常重要的一种渠道。《幼儿园工作规程》也明确指出，“幼儿园应成立家长委员会”，“家长委员会的主要任务是：对幼儿园重要决策和事关幼儿切身利益的事项提出意见和建议；发挥家长的专业和资源优势，支持幼儿园保育教育工作；帮助家长了解幼儿园工作计划和要求，协助幼儿园开展家庭教育指导和交流”。“家长委员会在幼儿园园长指导下工作。”
5.家长会
家长会是将全园、全班或某一类型的家长召集在一起开会的家长工作形式。一般情况下，它是幼儿园主动发起的。类型一般包括讲座式家长会与讨论式家长会，前者一般是幼儿园邀请专家或本园教师就某个问题做全面系统的讲解，后者主要是教师根据平日观察及与家长的交流，找出家庭教育中的共性问题，与他们一起开展讨论，倾听家长的经验和困惑、建议和意见，并分析、解答家长的困惑。
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美国几种家园合作计划[2]
在当今美国，为了使父母、家庭更好地促进学前儿童的发展，专门的计划或者方案有以下几种。
一、美国家长教师联谊会（PTA）
“美国家长教师联谊会”（Parent-Teacher Asociation，简称PTA）是指建立一种家庭与学校的伙伴关系，使得儿童有一个良好的人生开端；在儿童人生的头三年当中，最大限度地促进儿童全面发展。相对于美国的其他计划来说，PTA计划是一种典范。它为所有的家长提供了一种儿童发展和活动的信息，这种信息能够促进儿童的语言、智力和社会性的发展。
二、“永远启航”计划（Even Start）
该计划是国家资助的家庭读写计划。这个计划把成人读写和父母培训与儿童早期教育相结合，从而打破从上一代传向下一代的文盲怪圈。“永远启航”在《改进美国教育法》的名义下进行，通过公立学校制度来运作。特别是，在孩子的教育当中，“永远启航”计划已经帮助父母成为称职的伙伴，帮助孩子充分发挥其潜能，并为家长提供读写训练。“永远启航”计划的目的是为了和已有的社区资源进行充分合作，以提供一种广泛的服务，把早期儿童教育和成人教育相结合。
三、阿旺斯计划（Avance）
阿旺斯计划是一个以教育中心为基础的为父母提供支持和教育的计划，为位于得克萨斯州得桑安托努、休斯顿、雷欧·兰德三个中心的低收入西班牙家庭提供服务。家长和已满三岁的孩子被登记入册，通过一种主动上门的服务，把家庭纳入到这个计划当中。阿旺斯计划的核心是历时9个月的父母教育计划，在这种计划当中，家长将学会如何成为孩子的启蒙老师，如何适应孩子的发展需要。为了在这个方面对父母进行支持，阿旺斯中心借鉴了很多形式，包括家访、读写发展、就业训练、家庭计划信息、利用社区资源进行教育、为满足其他形式的社会服务提供建议等。
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