幼儿园教育目标确定的依据：学前教育学成果

幼儿园教育目标是教师根据幼儿园教育活动的目的和任务，在充分了解幼儿身心发展水平和教育活动内容的基础上所设定的拟最终达成的结果。适宜的教育目标有利于教师把握幼儿发展和教育活动的方向。《规程》明确了幼儿园的教育目标实际指向两个方面：一是社会价值，在学前期为国家和社会发展需要培养人才打好基础；二是个体价值，幼儿园教育要遵循儿童身心发展规律，促进幼儿的全面和谐发展。因此在确定幼儿园教育目标时必须要依据国家的教育目的以及幼儿身心发展的特点与可能性。

1.教育目的

教育目的是国家对教育要培养什么样的人的总体要求，它统领和指导着各个层级的教育目标，因此幼儿园教育目标的确立要依据国家的教育目的并且结合幼儿园这个阶段教育的特殊性质和任务。我国幼儿园教育的目标是培养全面发展的幼儿，它体现了我国教育目的的基本精神。但为了充分兼顾幼儿的特点，幼儿园教育目标的提法又与学校教育目标略有不同，如把“体”放到了第一位，这是因为，在幼儿阶段，身体的正常发育和机能的健全发展较以后各年龄阶段更为重要。(www.xing528.com)

2.幼儿身心发展的特点和可能性

教育从本质上来说是要促进人的发展，所以幼儿园的教育目标除了要实现社会价值以外，个人价值的实现也是重要的内容，因此幼儿园的教育目标还必须要符合这个阶段教育对象的身心发展规律。举一个简单的例子，自己穿衣服对于成年人来说是一件极简单的事，但是对于小班的幼儿来说却不是一件简单的事，观察衣服的正反、正确扣扣子等对三岁的幼儿来说都是不小的挑战，要让他们像成人一样熟练地自己穿衣服几乎是不可能的。幼儿的发展是有一定年龄特征和规律的，是按照一定顺序不断发展的过程。教育目标如果不符合幼儿发展的规律，不符合幼儿个体的发展需要和可能性，教育目标就不可能变成现实。因此，教育目标的制订必须适应幼儿身心发展的年龄特征。