学前教育学中的因素对儿童发展产生影响

（一）客观因素

心理是脑的机能，任何心理活动都产生于脑，即心理活动是脑的高级机能的表现；心理是对客观现实的反映，即所有心理活动的内容都来源于外界环境；心理是外界事物在脑中的主观能动的反映。儿童心理的发展不能离开两个方面的客观条件：生物因素和社会因素。

1.生物因素

（1）遗传素质。

遗传素质是指子代从上代继承下来的生理解剖上的特点，如身体的构造、形态、感觉器官和神经系统的特征等，其中对心理发展有重要影响的是神经系统的结构和机能特征。遗传对儿童心理发展的作用具体表现在：提供人类心理发展的最基本的物质基础；奠定儿童心理发展个别差异的最初基础；遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展水平及阶段，为一定的年龄阶段的身心特点的出现提供了可能与限制。

（2）生理成熟。

生理成熟也称为生理发展，是指身体生长发育的程度或水平。生理成熟的顺序性为儿童心理活动的出现与发展的顺序性提供了基本的前提条件。这主要表现在：生理成熟制约着儿童心理发展的顺序；生理成熟为儿童心理发展提供物质前提；生理成熟的个别差异是儿童心理发展个别差异的生理基础。

2.社会因素

（1）家庭对儿童的心理发展具有重要的影响作用。

研究表明，不良的家庭环境和有问题的教养方式，常常导致儿童学业不良、品德偏差或行为异常，而且还影响儿童的社会性发展。

（2）幼儿园对儿童的心理发展起主导作用。(www.xing528.com)

幼儿园是一种特殊的人造社会环境，有明确的教育目的与教育内容，对儿童的影响起主导作用。幼儿园教育教学的发展水平越高，对儿童心理发展的主导作用就越大，就越能促进儿童心理向教育所指导的方向发展。

（3）社会环境是影响儿童心理发展的重要环境因素。

社会环境主要是指一个国家的社会生产方式、科学文化水平、社会政治法律、思想意识形态、社会风俗习惯和历史文化传统，以及与其他国家在经济、政治、文化、军事上的交往程度等。社会性是人的特殊属性，社会环境对儿童的心理发展有着重要的影响。

（二）主观因素

影响儿童心理发展的主观因素是指儿童自身的心理活动。

1.儿童自身的心理因素是相互联系、相互影响的

影响儿童心理发展的生物因素和社会因素都是儿童心理发展的条件。前者为儿童心理发展提供了可能性，后者可以使可能性变为现实。但是，发展的条件还不是发展的根本原因。儿童从出生开始就不是消极被动地接受环境的影响，随着心理的发展和个性的形成，儿童的主观能动性越来越大。环境和教育对儿童心理发展的作用只能通过儿童心理发展的内部因素来实现。

2.儿童心理的内部矛盾是推动儿童心理发展的根本原因

一方面，儿童的需要依存于儿童原有的心理水平或状态。因为需要总是在一定的心理发展水平或状态的基础上产生的。另一方面，一定的心理水平的形成，又依存于相应的需要。没有需要，儿童就不会积极主动地去学习任何知识技能，心理发展水平就不能提高。

主、客观因素对儿童心理的发展都起着重要的作用。我们不能只看到客观因素对儿童心理发展的影响，而忽视儿童心理发展中的主观因素。它们之间的作用是双向的。只有正确认识它们之间的相互作用，才能厘清影响儿童心理发展的原因，充分利用各种因素，引导和促进儿童心理健康、和谐地发展。