学前教育学：文化功能分析

学前教育的文化功能通过教育的文化功能来体现，主要体现在以下方面：

第一，文化传递的功能。文化是人类在生产活动中创造的，通过传递的方式发展下去。文化的传承方式很多，而教育是人类特有的传承文化的能动活动。教育所传播的文化是人类文化中的精华。通过教育，可实现文化的横向传播、纵向传承以及量的积累。

【资料链接】

中国文化“走出去”战略——孔子学院

孔子学院是中外合作建立的非营利性教育机构，致力于适应世界各国（地区）人民对汉语学习的需要，增进世界各国（地区）人民对中国语言文化的了解，加强中国与世界各国（地区）教育文化交流合作，发展中国与外国的友好关系，促进世界多元文化发展。

孔子学院开展汉语教学和中外教育、文化等方面的交流与合作。所提供的教育服务包括：开展汉语教学；培训汉语教师，提供汉语教学资源；开展汉语考试和汉语教师资格认证；提供中国教育、文化等信息咨询；开展中外语言文化交流活动。

截至2017年12月31日，全球146个国家（地区）建立525所孔子学院和1113个孔子课堂。孔子学院138国（地区）共525所，其中，亚洲33国（地区）118所，非洲39国54所，欧洲41国173所，美洲21国161所，大洋洲4国19所。孔子课堂79国（地区）共1113个，其中亚洲21国101个，非洲15国30个，欧洲30国307个，美洲9国574个，大洋洲4国101个。

第二，文化选择的功能。教育虽是文化传递的手段，但它对所传播的文化是有选择的。文化选择的标准主要有三方面。首先，选择有价值的文化精华，传播文化中的真善美。其次，选择符合一定社会需要的主流文化。再次，根据受教育者年龄特点和教育教学规律，选择适合教育过程的文化。

第三，文化更新与创造功能。文化更新和创造功能表现为：教育基于对既定社会文化的批判和选择，是对文化进行选择、组织、生成、传播的过程，也是文化的重组和更新的过程；教育实施的过程即文化创造的过程，教育领域的新思想、新观念和新成果丰富了文化；教育为社会文化的不断发展输送各方面人才，通过这些人才去创造新的文化，使学校成为文化的创造地。

第四，促进文化的交流与融合的功能。文化具有地域性和封闭性，但随着现代社会生产力的发展和市场经济的形成，文化走向开放和交流，在交流的过程中渐趋融合。而教育是促进文化融合的有效途径。通过教育的交流活动，如互派留学生、互相进行学术访问、召开国际学术会议等，促进不同文化之间的相互理解、相互吸收，促进文化的交流与融合。(www.xing528.com)

【本章小结】

学前教育是培养人的社会实践活动。本章包含两个内容：学前教育的社会制约性和学前教育的社会功能。首先，从社会子系统的维度阐述了经济、政治、文化等对学前教育的影响和制约作用。而后，阐述了学前教育的社会功能，包含经济、政治、文化等功能。

思考与练习

1.当前社会呈现出一种“怪象”，即公办幼儿园“稀缺化”、民办幼儿园“两极化”、优质资源“特权化”、收费“贵族化”，请结合所学知识分析该现象。

2.随着科技文化的发展，学前儿童普遍出现思想早熟现象，如经常听到幼儿说“我喜欢某某，我要和某某结婚”等话语。针对这种现象，某幼儿园举办了“幼儿集体婚礼”活动。请你结合文化与学前教育的关系谈谈：（1）你对幼儿集体婚礼的看法；（2）如何正确利用文化促进幼儿的健康发展？

【注释】

[1]中华人民共和国教育部国际合作与交流司．世界62个国家教育概况[M]．北京：首都师范大学出版社，2001：341．

[2]霍力岩，等．部分国家学前教育财政投入特点探析［J］．中国人民大学教育学刊，2012（1）：139．

[3]张春晗．我国学前教育事业财政投入现状分析及对策研究［J］．中国科教创新导刊．2013（13)：205．