活动一 好习惯体验日——遇到困难时
【活动解读】
日常生活中，幼儿会遇到或大或小的困难。由于性格不同，他们在面临困难时的表现也各有差异：有的不知所措、哭闹、必须要成年人去帮助；有的则主动想办法解决，不怕苦、不怕难、做事有耐心，有毅力。此次的半日活动，旨在通过情景引导、亲身体验、颁发勋章等环节，让幼儿能够在探究的过程中自己寻找解决困难的方法，知道要冷静面对困难，并努力使自己成为勇敢、自信、求上进的人。
【活动流程】
【活动目标】
1.知道遇到事情不要慌，要积极寻找解决困难的方法。
2.能用较为流畅的语言表达自己的见解。
3.体验解决困难后的快乐。
【活动建议】
1.国旗下宣讲“遇到困难时”
（1）教师宣讲：在平时的生活中我们都会遇到大大小小不同的困难，只要我们不慌张，大胆冷静地思考，就一定会想出解决的方法。
（2）幼儿宣讲：遇到困难时不要哭，尝试想办法解决。如果解决不了可以寻求同伴、老师、家长的帮助。
（3）家长宣讲：孩子遇到困难时，作为家长要先不着急帮忙，相信孩子并给孩子成长的空间，及时给予鼓励和支持。
2.情境引导，探究解决问题的方法。
（1）教师出示不同的困难场景，引导幼儿帮助他们想办法解决。
场景一：小朋友摔倒了
场景二：找不到自己的物品时
场景三：不会画画时
（2）请幼儿开动脑筋想办法。
提问：遇到这些困难时，你会怎么办？有哪些解决问题的好办法？
3.户外活动，亲身体验。
（1）教师在户外创设《海军训练营》的障碍游戏场景，幼儿分组尝试突破障碍闯难关。
（2）分享交流：“我是如何闯过难关、通过障碍的？”“闯过难关后有何感受？”
（3）小结：在我们成长的过程中总会遇到各种各样的困难，不要怕、不要慌，要有信心积极寻找解决困难的方法。
4.颁发勇敢勋章，体验成长快乐。
（1）教师为参与活动的幼儿颁发勇敢勋章。
（2）集体拍照留念。
活动二 语言——诗歌《我是大班儿童》
【教材分析】
诗歌《我是大班儿童》以叙事的形式将具体事例融入其中。诗歌分为三段：“我升大班了”“我帮弟弟妹妹”“我光荣，我分享”。层层递进，朗朗上口。大班孩子大多是独生子女没有兄弟姐妹，他们渴望友谊。成为大班儿童，帮助中小班弟弟妹妹会让他们产生做哥哥姐姐的自豪感。活动中，通过图片演示和角色模拟等形式让幼儿在情境中体验诗歌所表达的情感，更加激发幼儿“我是大班儿童”的自豪感。
【活动目标】
1.理解诗歌内容，能完整朗诵，丰富词汇“光荣”。
2.能有感情地朗诵诗歌并与同伴分角色模拟再现帮助弟弟妹妹的情景。
3.愿意帮助弟弟妹妹，体验我是大班儿童的自豪感。
【活动重点】
理解诗歌内容，能完整朗诵。
【活动难点】
能有感情地朗诵诗歌并与同伴分角色模拟再现帮助弟弟妹妹的情景。
【活动准备】
1.（经验）大带小的照片，餐前交流：小班、中班时，大班哥哥姐姐都帮我做过什么。
【活动过程】
1.谈话“我是大班儿童了”，激发幼儿学习的兴趣。
提问：我们是大班儿童了，你能为中小班的小朋友做些什么？
2.播放课件，难点前置，感知理解诗歌第二段。
（1）出示课件，结合内容请幼儿初步理解诗歌内容。
提问：在图片中你看到了什么？
大哥哥大姐姐是怎样帮助中小班的弟弟妹妹的？
（2）教师朗诵诗歌第二段，帮助幼儿感知理解“大哥哥大姐姐是怎样帮助中小班的弟弟妹妹的”。
3.学习诗歌，进一步感知理解诗歌内容。
（1）教师完整朗诵诗歌，幼儿初步感知诗歌内容。
提问：诗歌的名字叫什么？
大班小朋友是怎样帮助中小班的弟弟妹妹的？
（2）情景模拟诗歌第二段，引导幼儿学习朗诵诗歌第二段。
（3）教师再次完整朗诵诗歌，加深对诗歌的感知。
讨论：“光荣”是什么意思？
为什么诗歌最后一句说：“看！这是多么光荣！”
（4）幼儿和教师一起朗诵诗歌最后一段。
（5）出示课件，幼儿和老师一起完整朗诵诗歌《我是大班儿童》。
（6）幼儿完整朗诵诗歌。
4.活动延伸：
开展“大带小”和“区域混龄联动游戏”活动，让幼儿与中小班的小朋友一起游戏，进一步体验“我是大班儿童”的自豪感。
【附教材】
我是大班儿童
开学了，我快快活活走向可爱的幼儿园。
去年，我还是中班的儿童。现在，我升到了大班，中班、小班的小朋友，就是我的弟弟妹妹。
小弟弟，鞋带开了吗？来，我帮你系上！小妹妹，跌疼了吗？来，我扶你起来！
有一个新来的小弟弟，妈妈上班时间已到，他不放妈妈走，又是哭，又是闹。
我给他讲了一个故事，他乖乖地听着，还咯咯地笑。
从现在起，我就是大班的儿童。
我帮助中班、小班的弟弟、妹妹，看！这是多么光荣！
〔选自：青岛出版社2019年版《幼儿素质发展课程教师用书》大班（上）〕
活动三 数学——复习10以内数的形成
【教材分析】
激发兴趣、构建初步的数概念是幼儿园数学教育的重要内容。其中数的形成是大班幼儿构建数概念的关键，是幼儿今后学习相邻数、单双数、数的组成等的基础，起承上启下的作用。
对于10以内数的形成，孩子们在中班已经有了一定的学习与认知，本次活动旨在重新回顾并加深幼儿对于数的形成的学习，巩固理解1～10的数列中“多1和少1”的关系，通过游戏法、引导观察法、情境法、直观演示法等教学方法，提升幼儿对于10以内数的形成的感知，萌发幼儿对于数的学习兴趣，让幼儿乐在其中。
【活动目标】
1.巩固学习10以内数的形成，知道×添上1是×，×里面有×个1。
2.能正确比较两组物体间多1少1、一样多的关系，并用语言清楚描述。
3.乐于参加游戏活动，提高幼儿对数学活动的兴趣和解决实际问题的能力。
【活动重点】
巩固学习10以内数的形成，知道×添上1是×，×里面有×个1。
【活动难点】
能正确比较两组物体间多1少1，一样多的关系，并用语言清楚描述。
【活动准备】
1.（经验）已经学习过10以内的数的形成，已了解数与数之间多1少1的关系，对数的认识已经具备了初步的了解和生活经验。
2.（物质）课件“小矮人去探险”、铃铛、夹子、数字卡片、幼儿操作材料。
【活动过程】
1.以游戏引出活动，初步复习数的形成。
（1）听铃声夹夹子：铃声开始，往身上夹夹子，铃声停就停，数一数夹了几个夹子，并说出总数。
（2）听铃声举数卡：往身上夹夹子，铃声停，数出夹子总数，并举出相应的数卡。
（3）听指令夹夹子：幼儿根据铃声的次数来动手夹比铃声多1个或少1的夹子，并能说出铃声的次数和夹子的数量。
2.演示课件，创设游戏情景“小矮人去探险”，引导幼儿巩固学习10以内数的形成。
（1）第一个关卡：小矮人去森林里探险。
（出示：7个小矮人，7个蘑菇）
提问：图片上有几个矮人？几个蘑菇？小矮人和蘑菇，哪个多？哪个少？还是一样多？（点数后出示相应数字）
小结：通过以上问题的回答及画面提示，让知道7添1是8，8去1是7，8比7多1，7比8少1。
（2）第二个关卡：小矮人摘果子，幼儿操作实物进一步感知数的形成和实际意义。
（出示：果树）
玩法：先请幼儿根据苹果树上的果子拿取相应数量的红色学具，在桌子上摆成一横排，并摆放相应的数字卡片；
然后再根据橘子树上的果子拿取相应数量的黄色学具，放在红色学具的下面一一对应，并摆放相应的数字卡片。
提问：苹果和橘子一样多吗？哪个多？哪个少？还是一样多？
苹果和橘子，谁比谁多几个？谁比谁少几个？怎样才能把它们变成一样多？
（3）第三个关卡：操作学具，让幼儿在操作的基础上能清晰地进行表述。
（出示：10个小矮人和9个宝箱）
提问：图片上有几个小矮人？几个宝箱？哪个多？哪个少？还是一样多？（点数后出示相应数字）
怎样才能让矮人和宝箱一样多？（幼儿操作，并清楚地用语言表达。）
小结：帮助幼儿进一步感知9添1是10，10去1是9，10比9多1，9比10少1。
3.活动延伸
（1）请小朋友找一找教室里、家里都有什么东西可以用数字来进行表示。
（2）益智区投放相应的活动材料，幼儿进一步游戏、巩固。
活动四 音乐—歌曲《不再麻烦好妈妈》
【教材分析】
歌曲《不再麻烦好妈妈》是一首节奏欢快、旋律朗朗上口的歌曲。歌词通过描述幼儿自己会做力所能及的事情不再麻烦妈妈，表达自己理解妈妈、爱妈妈的情感，贴近幼儿的生活，易于幼儿理解。大班幼儿在情感表达方面还是比较欠缺，结合这一特点，本活动将能用不同情感和声音演唱歌曲定为本活动的难点，将休止符、附点的节奏掌握定为本活动的重点，以谈话的形式将幼儿已有经验与歌词结合，便于幼儿记忆理解。
【活动目标】
1.理解歌词内容，掌握歌曲的旋律，唱准歌曲中休止符和附点的节奏。
2.能用欢快和舒缓、不同情感和声音演唱歌曲，并根据歌词创编自己喜欢的动作。
3.喜欢参加歌唱活动，在歌声中体谅妈妈的不易，萌发对妈妈的情感和自豪感。
【活动重点】
掌握歌曲的旋律，唱准歌曲中休止符和附点的节奏。
【活动难点】
能用不同情感和声音演唱歌曲
【活动准备】
1.（物质）歌曲图谱、“妈妈下班回家”图片、伴奏
2.（环境）幼儿坐半圆
【活动过程】
1.简单谈话，激发幼儿兴趣。
（1）出示图片，引入歌曲。
提问：看，图片上都有谁？妈妈今天下班好累，你想为她做些什么？
（2）教师根据幼儿所说出示图片。
2.幼儿倾听歌曲，并结合图片学唱歌曲。
（1）教师完整清唱歌曲。
提问：歌曲中的小朋友都为妈妈做了哪些事情？
（2）教师根据幼儿所说，出示相应图片并以歌词小结。
（3）幼儿听旋律，结合图片跟随老师完整朗诵歌词。
（4）教师再次随伴奏完整演唱歌曲，加深幼儿对于歌曲的印象。
3.运用情景的方式解决休止符和附点节奏，引导幼儿用不同声音表现歌曲。
（1）解决休止符节奏：
提问：5301|：你能用快乐的声音来叫妈妈吗？
（2）解决附点节奏：
提问：4.3|2。0|：想让妈妈多休息一下吗？
（3）用不同声音表现歌曲，帮助幼儿进一步理解记忆歌词。
提问：你对自己的事情都会做有怎样的感觉？用什么样的声音表示？
最后表达对妈妈的爱是怎样的感觉？用什么声音表示？
（4）请幼儿完整演唱歌曲，教师及时指导。
（5）鼓励幼儿结合歌词加上自己喜欢的动作完整表演唱。
4.情感延续。
（1）给歌曲起名字。
（2）讨论：妈妈回家很辛苦，你还能为她做些什么？
（3）小结并鼓励幼儿回家把学到的歌曲唱给妈妈听，知道妈妈很辛苦，多帮妈妈做力所能及的事情。
【附教材】
【活动目标】
1.知道遇到事情不要慌，要积极寻找解决困难的方法。
2.能用较为流畅的语言表达自己的见解。
3.体验解决困难后的快乐。
【活动建议】
1.国旗下宣讲“遇到困难时”
（1）教师宣讲：在平时的生活中我们都会遇到大大小小不同的困难，只要我们不慌张，大胆冷静地思考，就一定会想出解决的方法。
（2）幼儿宣讲：遇到困难时不要哭，尝试想办法解决。如果解决不了可以寻求同伴、老师、家长的帮助。
（3）家长宣讲：孩子遇到困难时，作为家长要先不着急帮忙，相信孩子并给孩子成长的空间，及时给予鼓励和支持。
2.情境引导，探究解决问题的方法。
（1）教师出示不同的困难场景，引导幼儿帮助他们想办法解决。
场景一：小朋友摔倒了
场景二：找不到自己的物品时
场景三：不会画画时
（2）请幼儿开动脑筋想办法。
提问：遇到这些困难时，你会怎么办？有哪些解决问题的好办法？
3.户外活动，亲身体验。
（1）教师在户外创设《海军训练营》的障碍游戏场景，幼儿分组尝试突破障碍闯难关。
（2）分享交流：“我是如何闯过难关、通过障碍的？”“闯过难关后有何感受？”
（3）小结：在我们成长的过程中总会遇到各种各样的困难，不要怕、不要慌，要有信心积极寻找解决困难的方法。
4.颁发勇敢勋章，体验成长快乐。
（1）教师为参与活动的幼儿颁发勇敢勋章。
（2）集体拍照留念。
活动二 语言——诗歌《我是大班儿童》
【教材分析】
诗歌《我是大班儿童》以叙事的形式将具体事例融入其中。诗歌分为三段：“我升大班了”“我帮弟弟妹妹”“我光荣，我分享”。层层递进，朗朗上口。大班孩子大多是独生子女没有兄弟姐妹，他们渴望友谊。成为大班儿童，帮助中小班弟弟妹妹会让他们产生做哥哥姐姐的自豪感。活动中，通过图片演示和角色模拟等形式让幼儿在情境中体验诗歌所表达的情感，更加激发幼儿“我是大班儿童”的自豪感。
【活动目标】
1.理解诗歌内容，能完整朗诵，丰富词汇“光荣”。
2.能有感情地朗诵诗歌并与同伴分角色模拟再现帮助弟弟妹妹的情景。
3.愿意帮助弟弟妹妹，体验我是大班儿童的自豪感。
【活动重点】
理解诗歌内容，能完整朗诵。
【活动难点】
能有感情地朗诵诗歌并与同伴分角色模拟再现帮助弟弟妹妹的情景。
【活动准备】
1.（经验）大带小的照片，餐前交流：小班、中班时，大班哥哥姐姐都帮我做过什么。
2.（物质）诗歌课件，幼儿学习材料《我长大了》2～3页。
【活动过程】
1.谈话“我是大班儿童了”，激发幼儿学习的兴趣。
提问：我们是大班儿童了，你能为中小班的小朋友做些什么？
2.播放课件，难点前置，感知理解诗歌第二段。
（1）出示课件，结合内容请幼儿初步理解诗歌内容。
提问：在图片中你看到了什么？
大哥哥大姐姐是怎样帮助中小班的弟弟妹妹的？
（2）教师朗诵诗歌第二段，帮助幼儿感知理解“大哥哥大姐姐是怎样帮助中小班的弟弟妹妹的”。
3.学习诗歌，进一步感知理解诗歌内容。
（1）教师完整朗诵诗歌，幼儿初步感知诗歌内容。
提问：诗歌的名字叫什么？
大班小朋友是怎样帮助中小班的弟弟妹妹的？
（2）情景模拟诗歌第二段，引导幼儿学习朗诵诗歌第二段。
（3）教师再次完整朗诵诗歌，加深对诗歌的感知。
讨论：“光荣”是什么意思？
为什么诗歌最后一句说：“看！这是多么光荣！”
（4）幼儿和教师一起朗诵诗歌最后一段。
（5）出示课件，幼儿和老师一起完整朗诵诗歌《我是大班儿童》。
（6）幼儿完整朗诵诗歌。
4.活动延伸：
开展“大带小”和“区域混龄联动游戏”活动，让幼儿与中小班的小朋友一起游戏，进一步体验“我是大班儿童”的自豪感。
【附教材】
我是大班儿童
开学了，我快快活活走向可爱的幼儿园。
去年，我还是中班的儿童。现在，我升到了大班，中班、小班的小朋友，就是我的弟弟妹妹。
小弟弟，鞋带开了吗？来，我帮你系上！小妹妹，跌疼了吗？来，我扶你起来！
有一个新来的小弟弟，妈妈上班时间已到，他不放妈妈走，又是哭，又是闹。
我给他讲了一个故事，他乖乖地听着，还咯咯地笑。
从现在起，我就是大班的儿童。
我帮助中班、小班的弟弟、妹妹，看！这是多么光荣！
〔选自：青岛出版社2019年版《幼儿素质发展课程教师用书》大班（上）〕
活动三 数学——复习10以内数的形成
【教材分析】
激发兴趣、构建初步的数概念是幼儿园数学教育的重要内容。其中数的形成是大班幼儿构建数概念的关键，是幼儿今后学习相邻数、单双数、数的组成等的基础，起承上启下的作用。
对于10以内数的形成，孩子们在中班已经有了一定的学习与认知，本次活动旨在重新回顾并加深幼儿对于数的形成的学习，巩固理解1～10的数列中“多1和少1”的关系，通过游戏法、引导观察法、情境法、直观演示法等教学方法，提升幼儿对于10以内数的形成的感知，萌发幼儿对于数的学习兴趣，让幼儿乐在其中。
【活动目标】
1.巩固学习10以内数的形成，知道×添上1是×，×里面有×个1。
2.能正确比较两组物体间多1少1、一样多的关系，并用语言清楚描述。
3.乐于参加游戏活动，提高幼儿对数学活动的兴趣和解决实际问题的能力。
【活动重点】
巩固学习10以内数的形成，知道×添上1是×，×里面有×个1。
【活动难点】
能正确比较两组物体间多1少1，一样多的关系，并用语言清楚描述。
【活动准备】
1.（经验）已经学习过10以内的数的形成，已了解数与数之间多1少1的关系，对数的认识已经具备了初步的了解和生活经验。
2.（物质）课件“小矮人去探险”、铃铛、夹子、数字卡片、幼儿操作材料。
【活动过程】
1.以游戏引出活动，初步复习数的形成。
（1）听铃声夹夹子：铃声开始，往身上夹夹子，铃声停就停，数一数夹了几个夹子，并说出总数。
（2）听铃声举数卡：往身上夹夹子，铃声停，数出夹子总数，并举出相应的数卡。
（3）听指令夹夹子：幼儿根据铃声的次数来动手夹比铃声多1个或少1的夹子，并能说出铃声的次数和夹子的数量。
2.演示课件，创设游戏情景“小矮人去探险”，引导幼儿巩固学习10以内数的形成。
（1）第一个关卡：小矮人去森林里探险。
（出示：7个小矮人，7个蘑菇）
提问：图片上有几个矮人？几个蘑菇？小矮人和蘑菇，哪个多？哪个少？还是一样多？（点数后出示相应数字）
小结：通过以上问题的回答及画面提示，让知道7添1是8，8去1是7，8比7多1，7比8少1。
（2）第二个关卡：小矮人摘果子，幼儿操作实物进一步感知数的形成和实际意义。
（出示：果树）
玩法：先请幼儿根据苹果树上的果子拿取相应数量的红色学具，在桌子上摆成一横排，并摆放相应的数字卡片；
然后再根据橘子树上的果子拿取相应数量的黄色学具，放在红色学具的下面一一对应，并摆放相应的数字卡片。
提问：苹果和橘子一样多吗？哪个多？哪个少？还是一样多？
苹果和橘子，谁比谁多几个？谁比谁少几个？怎样才能把它们变成一样多？
（3）第三个关卡：操作学具，让幼儿在操作的基础上能清晰地进行表述。
（出示：10个小矮人和9个宝箱）
提问：图片上有几个小矮人？几个宝箱？哪个多？哪个少？还是一样多？（点数后出示相应数字）
怎样才能让矮人和宝箱一样多？（幼儿操作，并清楚地用语言表达。）
小结：帮助幼儿进一步感知9添1是10，10去1是9，10比9多1，9比10少1。
3.活动延伸
（1）请小朋友找一找教室里、家里都有什么东西可以用数字来进行表示。
（2）益智区投放相应的活动材料，幼儿进一步游戏、巩固。
活动四 音乐—歌曲《不再麻烦好妈妈》
【教材分析】
歌曲《不再麻烦好妈妈》是一首节奏欢快、旋律朗朗上口的歌曲。歌词通过描述幼儿自己会做力所能及的事情不再麻烦妈妈，表达自己理解妈妈、爱妈妈的情感，贴近幼儿的生活，易于幼儿理解。大班幼儿在情感表达方面还是比较欠缺，结合这一特点，本活动将能用不同情感和声音演唱歌曲定为本活动的难点，将休止符、附点的节奏掌握定为本活动的重点，以谈话的形式将幼儿已有经验与歌词结合，便于幼儿记忆理解。
【活动目标】
1.理解歌词内容，掌握歌曲的旋律，唱准歌曲中休止符和附点的节奏。
2.能用欢快和舒缓、不同情感和声音演唱歌曲，并根据歌词创编自己喜欢的动作。
3.喜欢参加歌唱活动，在歌声中体谅妈妈的不易，萌发对妈妈的情感和自豪感。
【活动重点】
掌握歌曲的旋律，唱准歌曲中休止符和附点的节奏。
【活动难点】
能用不同情感和声音演唱歌曲
【活动准备】
1.（物质）歌曲图谱、“妈妈下班回家”图片、伴奏
2.（环境）幼儿坐半圆
【活动过程】
1.简单谈话，激发幼儿兴趣。
（1）出示图片，引入歌曲。
提问：看，图片上都有谁？妈妈今天下班好累，你想为她做些什么？
（2）教师根据幼儿所说出示图片。
2.幼儿倾听歌曲，并结合图片学唱歌曲。
（1）教师完整清唱歌曲。(www.xing528.com)
提问：歌曲中的小朋友都为妈妈做了哪些事情？
（2）教师根据幼儿所说，出示相应图片并以歌词小结。
（3）幼儿听旋律，结合图片跟随老师完整朗诵歌词。
（4）教师再次随伴奏完整演唱歌曲，加深幼儿对于歌曲的印象。
3.运用情景的方式解决休止符和附点节奏，引导幼儿用不同声音表现歌曲。
（1）解决休止符节奏：
提问：5301|：你能用快乐的声音来叫妈妈吗？
（2）解决附点节奏：
提问：4.3|2。0|：想让妈妈多休息一下吗？
（3）用不同声音表现歌曲，帮助幼儿进一步理解记忆歌词。
提问：你对自己的事情都会做有怎样的感觉？用什么样的声音表示？
最后表达对妈妈的爱是怎样的感觉？用什么声音表示？
（4）请幼儿完整演唱歌曲，教师及时指导。
（5）鼓励幼儿结合歌词加上自己喜欢的动作完整表演唱。
4.情感延续。
（1）给歌曲起名字。
（2）讨论：妈妈回家很辛苦，你还能为她做些什么？
（3）小结并鼓励幼儿回家把学到的歌曲唱给妈妈听，知道妈妈很辛苦，多帮妈妈做力所能及的事情。
【附教材】
【活动目标】
1.知道遇到事情不要慌，要积极寻找解决困难的方法。
2.能用较为流畅的语言表达自己的见解。
3.体验解决困难后的快乐。
【活动建议】
1.国旗下宣讲“遇到困难时”
（1）教师宣讲：在平时的生活中我们都会遇到大大小小不同的困难，只要我们不慌张，大胆冷静地思考，就一定会想出解决的方法。
（2）幼儿宣讲：遇到困难时不要哭，尝试想办法解决。如果解决不了可以寻求同伴、老师、家长的帮助。
（3）家长宣讲：孩子遇到困难时，作为家长要先不着急帮忙，相信孩子并给孩子成长的空间，及时给予鼓励和支持。
2.情境引导，探究解决问题的方法。
（1）教师出示不同的困难场景，引导幼儿帮助他们想办法解决。
场景一：小朋友摔倒了
场景二：找不到自己的物品时
场景三：不会画画时
（2）请幼儿开动脑筋想办法。
提问：遇到这些困难时，你会怎么办？有哪些解决问题的好办法？
3.户外活动，亲身体验。
（1）教师在户外创设《海军训练营》的障碍游戏场景，幼儿分组尝试突破障碍闯难关。
（2）分享交流：“我是如何闯过难关、通过障碍的？”“闯过难关后有何感受？”
（3）小结：在我们成长的过程中总会遇到各种各样的困难，不要怕、不要慌，要有信心积极寻找解决困难的方法。
4.颁发勇敢勋章，体验成长快乐。
（1）教师为参与活动的幼儿颁发勇敢勋章。
（2）集体拍照留念。
活动二 语言——诗歌《我是大班儿童》
【教材分析】
诗歌《我是大班儿童》以叙事的形式将具体事例融入其中。诗歌分为三段：“我升大班了”“我帮弟弟妹妹”“我光荣，我分享”。层层递进，朗朗上口。大班孩子大多是独生子女没有兄弟姐妹，他们渴望友谊。成为大班儿童，帮助中小班弟弟妹妹会让他们产生做哥哥姐姐的自豪感。活动中，通过图片演示和角色模拟等形式让幼儿在情境中体验诗歌所表达的情感，更加激发幼儿“我是大班儿童”的自豪感。
【活动目标】
1.理解诗歌内容，能完整朗诵，丰富词汇“光荣”。
2.能有感情地朗诵诗歌并与同伴分角色模拟再现帮助弟弟妹妹的情景。
3.愿意帮助弟弟妹妹，体验我是大班儿童的自豪感。
【活动重点】
理解诗歌内容，能完整朗诵。
【活动难点】
能有感情地朗诵诗歌并与同伴分角色模拟再现帮助弟弟妹妹的情景。
【活动准备】
1.（经验）大带小的照片，餐前交流：小班、中班时，大班哥哥姐姐都帮我做过什么。
2.（物质）诗歌课件，幼儿学习材料《我长大了》2～3页。
【活动过程】
1.谈话“我是大班儿童了”，激发幼儿学习的兴趣。
提问：我们是大班儿童了，你能为中小班的小朋友做些什么？
2.播放课件，难点前置，感知理解诗歌第二段。
（1）出示课件，结合内容请幼儿初步理解诗歌内容。
提问：在图片中你看到了什么？
大哥哥大姐姐是怎样帮助中小班的弟弟妹妹的？
（2）教师朗诵诗歌第二段，帮助幼儿感知理解“大哥哥大姐姐是怎样帮助中小班的弟弟妹妹的”。
3.学习诗歌，进一步感知理解诗歌内容。
（1）教师完整朗诵诗歌，幼儿初步感知诗歌内容。
提问：诗歌的名字叫什么？
大班小朋友是怎样帮助中小班的弟弟妹妹的？
（2）情景模拟诗歌第二段，引导幼儿学习朗诵诗歌第二段。
（3）教师再次完整朗诵诗歌，加深对诗歌的感知。
讨论：“光荣”是什么意思？
为什么诗歌最后一句说：“看！这是多么光荣！”
（4）幼儿和教师一起朗诵诗歌最后一段。
（5）出示课件，幼儿和老师一起完整朗诵诗歌《我是大班儿童》。
（6）幼儿完整朗诵诗歌。
4.活动延伸：
开展“大带小”和“区域混龄联动游戏”活动，让幼儿与中小班的小朋友一起游戏，进一步体验“我是大班儿童”的自豪感。
【附教材】
我是大班儿童
开学了，我快快活活走向可爱的幼儿园。
去年，我还是中班的儿童。现在，我升到了大班，中班、小班的小朋友，就是我的弟弟妹妹。
小弟弟，鞋带开了吗？来，我帮你系上！小妹妹，跌疼了吗？来，我扶你起来！
有一个新来的小弟弟，妈妈上班时间已到，他不放妈妈走，又是哭，又是闹。
我给他讲了一个故事，他乖乖地听着，还咯咯地笑。
从现在起，我就是大班的儿童。
我帮助中班、小班的弟弟、妹妹，看！这是多么光荣！
〔选自：青岛出版社2019年版《幼儿素质发展课程教师用书》大班（上）〕
活动三 数学——复习10以内数的形成
【教材分析】
激发兴趣、构建初步的数概念是幼儿园数学教育的重要内容。其中数的形成是大班幼儿构建数概念的关键，是幼儿今后学习相邻数、单双数、数的组成等的基础，起承上启下的作用。
对于10以内数的形成，孩子们在中班已经有了一定的学习与认知，本次活动旨在重新回顾并加深幼儿对于数的形成的学习，巩固理解1～10的数列中“多1和少1”的关系，通过游戏法、引导观察法、情境法、直观演示法等教学方法，提升幼儿对于10以内数的形成的感知，萌发幼儿对于数的学习兴趣，让幼儿乐在其中。
【活动目标】
1.巩固学习10以内数的形成，知道×添上1是×，×里面有×个1。
2.能正确比较两组物体间多1少1、一样多的关系，并用语言清楚描述。
3.乐于参加游戏活动，提高幼儿对数学活动的兴趣和解决实际问题的能力。
【活动重点】
巩固学习10以内数的形成，知道×添上1是×，×里面有×个1。
【活动难点】
能正确比较两组物体间多1少1，一样多的关系，并用语言清楚描述。
【活动准备】
1.（经验）已经学习过10以内的数的形成，已了解数与数之间多1少1的关系，对数的认识已经具备了初步的了解和生活经验。
2.（物质）课件“小矮人去探险”、铃铛、夹子、数字卡片、幼儿操作材料。
【活动过程】
1.以游戏引出活动，初步复习数的形成。
（1）听铃声夹夹子：铃声开始，往身上夹夹子，铃声停就停，数一数夹了几个夹子，并说出总数。
（2）听铃声举数卡：往身上夹夹子，铃声停，数出夹子总数，并举出相应的数卡。
（3）听指令夹夹子：幼儿根据铃声的次数来动手夹比铃声多1个或少1的夹子，并能说出铃声的次数和夹子的数量。
2.演示课件，创设游戏情景“小矮人去探险”，引导幼儿巩固学习10以内数的形成。
（1）第一个关卡：小矮人去森林里探险。
（出示：7个小矮人，7个蘑菇）
提问：图片上有几个矮人？几个蘑菇？小矮人和蘑菇，哪个多？哪个少？还是一样多？（点数后出示相应数字）
小结：通过以上问题的回答及画面提示，让知道7添1是8，8去1是7，8比7多1，7比8少1。
（2）第二个关卡：小矮人摘果子，幼儿操作实物进一步感知数的形成和实际意义。
（出示：果树）
玩法：先请幼儿根据苹果树上的果子拿取相应数量的红色学具，在桌子上摆成一横排，并摆放相应的数字卡片；
然后再根据橘子树上的果子拿取相应数量的黄色学具，放在红色学具的下面一一对应，并摆放相应的数字卡片。
提问：苹果和橘子一样多吗？哪个多？哪个少？还是一样多？
苹果和橘子，谁比谁多几个？谁比谁少几个？怎样才能把它们变成一样多？
（3）第三个关卡：操作学具，让幼儿在操作的基础上能清晰地进行表述。
（出示：10个小矮人和9个宝箱）
提问：图片上有几个小矮人？几个宝箱？哪个多？哪个少？还是一样多？（点数后出示相应数字）
怎样才能让矮人和宝箱一样多？（幼儿操作，并清楚地用语言表达。）
小结：帮助幼儿进一步感知9添1是10，10去1是9，10比9多1，9比10少1。
3.活动延伸
（1）请小朋友找一找教室里、家里都有什么东西可以用数字来进行表示。
（2）益智区投放相应的活动材料，幼儿进一步游戏、巩固。
活动四 音乐—歌曲《不再麻烦好妈妈》
【教材分析】
歌曲《不再麻烦好妈妈》是一首节奏欢快、旋律朗朗上口的歌曲。歌词通过描述幼儿自己会做力所能及的事情不再麻烦妈妈，表达自己理解妈妈、爱妈妈的情感，贴近幼儿的生活，易于幼儿理解。大班幼儿在情感表达方面还是比较欠缺，结合这一特点，本活动将能用不同情感和声音演唱歌曲定为本活动的难点，将休止符、附点的节奏掌握定为本活动的重点，以谈话的形式将幼儿已有经验与歌词结合，便于幼儿记忆理解。
【活动目标】
1.理解歌词内容，掌握歌曲的旋律，唱准歌曲中休止符和附点的节奏。
2.能用欢快和舒缓、不同情感和声音演唱歌曲，并根据歌词创编自己喜欢的动作。
3.喜欢参加歌唱活动，在歌声中体谅妈妈的不易，萌发对妈妈的情感和自豪感。
【活动重点】
掌握歌曲的旋律，唱准歌曲中休止符和附点的节奏。
【活动难点】
能用不同情感和声音演唱歌曲
【活动准备】
1.（物质）歌曲图谱、“妈妈下班回家”图片、伴奏
2.（环境）幼儿坐半圆
【活动过程】
1.简单谈话，激发幼儿兴趣。
（1）出示图片，引入歌曲。
提问：看，图片上都有谁？妈妈今天下班好累，你想为她做些什么？
（2）教师根据幼儿所说出示图片。
2.幼儿倾听歌曲，并结合图片学唱歌曲。
（1）教师完整清唱歌曲。
提问：歌曲中的小朋友都为妈妈做了哪些事情？
（2）教师根据幼儿所说，出示相应图片并以歌词小结。
（3）幼儿听旋律，结合图片跟随老师完整朗诵歌词。
（4）教师再次随伴奏完整演唱歌曲，加深幼儿对于歌曲的印象。
3.运用情景的方式解决休止符和附点节奏，引导幼儿用不同声音表现歌曲。
（1）解决休止符节奏：
提问：5301|：你能用快乐的声音来叫妈妈吗？
（2）解决附点节奏：
提问：4.3|2。0|：想让妈妈多休息一下吗？
（3）用不同声音表现歌曲，帮助幼儿进一步理解记忆歌词。
提问：你对自己的事情都会做有怎样的感觉？用什么样的声音表示？
最后表达对妈妈的爱是怎样的感觉？用什么声音表示？
（4）请幼儿完整演唱歌曲，教师及时指导。
（5）鼓励幼儿结合歌词加上自己喜欢的动作完整表演唱。
4.情感延续。
（1）给歌曲起名字。
（2）讨论：妈妈回家很辛苦，你还能为她做些什么？
（3）小结并鼓励幼儿回家把学到的歌曲唱给妈妈听，知道妈妈很辛苦，多帮妈妈做力所能及的事情。
【附教材】
活动五 美术——绘画：名字大变身
【教材分析】
每个孩子的名字都蕴含着父母对其美好的祝愿或特殊的纪念意义。绘画《名字大变身》即运用绘画的形式对名字中的汉字或者汉字的某一部分可添、可替、可变形，展开丰富的联想与创作。大班幼儿前期已有会写自己名字的经验基础，本次活动中，旨在通过引导幼儿了解、讲述自己名字的寓意的同时，发现自己名字的特点，在引导幼儿借助自己名字的特征进行添画、替换、变形等方式，鼓励、激发幼儿大胆想象，把名字变成各种独具特色的有趣的造型，培养幼儿的创造力，激发幼儿对汉字的兴趣。
【活动目标】
1.了解自己名字的寓意，学习汉字变身的多种方式。
2.能根据自己名字大胆想象并通过添画、替换、变形等把名字变成各种有趣的造型。
3.感受家人对自己的美好祝愿，激发幼儿对汉字的兴趣。
【活动重点】
了解自己名字的寓意，学习汉字变身的多种方式。
【活动难点】
能通过添画、替换、变形等把名字变成各种有趣的造型。
【活动准备】
1.（经验）会写自己的名字，了解自己名字的寓意。
2.（物质）彩纸、水彩笔、线描笔、油画棒，在家写好的“大名字”。
【活动过程】
1.讲述自己名字的寓意，感受家人对其的美好祝愿。
提问：你的名字是怎么来的？这个字代表什么意思？
小结：每个小朋友的名字都蕴含着父母对你的美好祝愿或者有着特殊的意义。
2.通过“我是小侦探”的游戏，让幼儿分小组自主探索汉字变身的方式。
（1）创设“我是小侦探”的游戏情景，让幼儿自主探索：添画、替换、变形的汉字变身的方式。
提问：你发现了什么？你猜出它是什么字了吗？这是用什么方式变身的呢？
小结：汉字的变身方式有：添画、替换、变形。
（2）“我的名字”大变身，通过分析自己名字的特点，引导幼儿展开联想。
提问：你想把名字怎么变？还可以怎么变？
小结：可以用一种图形替换汉字，也可以把某一部分进行夸张变形或者添画，让它变得形象又有趣。
3.幼儿自主选取工具，并根据自己名字的特点，展开大胆的联想。
提问：你想用哪种工具来进行名字大变身呢？你认为在名字大变身的时候应该注意什么？
小结：注意构图饱满，先勾边后涂色，细致装饰。
幼儿随音乐创作，教师巡回指导
4.“名字博览会”，将幼儿作品贴到展板上，引导幼儿互相欣赏。
提问：你觉着哪幅作品最有创意？你猜出它是什么字了吗？
你最喜欢哪个名字？为什么？它是用哪种变身方式？
你最想给哪个名字提个小建议，让它变得更有创意？
小结：小朋友的想象力太丰富了，大家的创意让我们的名字都变得特别有趣而独特。
5.活动延伸。
那名字还可以怎么变呢？鼓励幼儿在美工区继续展开想象，大胆创作。
【附教材】
活动五 美术——绘画：名字大变身
【教材分析】
每个孩子的名字都蕴含着父母对其美好的祝愿或特殊的纪念意义。绘画《名字大变身》即运用绘画的形式对名字中的汉字或者汉字的某一部分可添、可替、可变形，展开丰富的联想与创作。大班幼儿前期已有会写自己名字的经验基础，本次活动中，旨在通过引导幼儿了解、讲述自己名字的寓意的同时，发现自己名字的特点，在引导幼儿借助自己名字的特征进行添画、替换、变形等方式，鼓励、激发幼儿大胆想象，把名字变成各种独具特色的有趣的造型，培养幼儿的创造力，激发幼儿对汉字的兴趣。
【活动目标】
1.了解自己名字的寓意，学习汉字变身的多种方式。
2.能根据自己名字大胆想象并通过添画、替换、变形等把名字变成各种有趣的造型。
3.感受家人对自己的美好祝愿，激发幼儿对汉字的兴趣。
【活动重点】
了解自己名字的寓意，学习汉字变身的多种方式。
【活动难点】
能通过添画、替换、变形等把名字变成各种有趣的造型。
【活动准备】
1.（经验）会写自己的名字，了解自己名字的寓意。
2.（物质）彩纸、水彩笔、线描笔、油画棒，在家写好的“大名字”。
【活动过程】
1.讲述自己名字的寓意，感受家人对其的美好祝愿。
提问：你的名字是怎么来的？这个字代表什么意思？
小结：每个小朋友的名字都蕴含着父母对你的美好祝愿或者有着特殊的意义。
2.通过“我是小侦探”的游戏，让幼儿分小组自主探索汉字变身的方式。
（1）创设“我是小侦探”的游戏情景，让幼儿自主探索：添画、替换、变形的汉字变身的方式。
提问：你发现了什么？你猜出它是什么字了吗？这是用什么方式变身的呢？
小结：汉字的变身方式有：添画、替换、变形。
（2）“我的名字”大变身，通过分析自己名字的特点，引导幼儿展开联想。
提问：你想把名字怎么变？还可以怎么变？
小结：可以用一种图形替换汉字，也可以把某一部分进行夸张变形或者添画，让它变得形象又有趣。
3.幼儿自主选取工具，并根据自己名字的特点，展开大胆的联想。
提问：你想用哪种工具来进行名字大变身呢？你认为在名字大变身的时候应该注意什么？
小结：注意构图饱满，先勾边后涂色，细致装饰。
幼儿随音乐创作，教师巡回指导
4.“名字博览会”，将幼儿作品贴到展板上，引导幼儿互相欣赏。
提问：你觉着哪幅作品最有创意？你猜出它是什么字了吗？
你最喜欢哪个名字？为什么？它是用哪种变身方式？
你最想给哪个名字提个小建议，让它变得更有创意？
小结：小朋友的想象力太丰富了，大家的创意让我们的名字都变得特别有趣而独特。
5.活动延伸。
那名字还可以怎么变呢？鼓励幼儿在美工区继续展开想象，大胆创作。
【附教材】
活动五 美术——绘画：名字大变身
【教材分析】
每个孩子的名字都蕴含着父母对其美好的祝愿或特殊的纪念意义。绘画《名字大变身》即运用绘画的形式对名字中的汉字或者汉字的某一部分可添、可替、可变形，展开丰富的联想与创作。大班幼儿前期已有会写自己名字的经验基础，本次活动中，旨在通过引导幼儿了解、讲述自己名字的寓意的同时，发现自己名字的特点，在引导幼儿借助自己名字的特征进行添画、替换、变形等方式，鼓励、激发幼儿大胆想象，把名字变成各种独具特色的有趣的造型，培养幼儿的创造力，激发幼儿对汉字的兴趣。
【活动目标】
1.了解自己名字的寓意，学习汉字变身的多种方式。
2.能根据自己名字大胆想象并通过添画、替换、变形等把名字变成各种有趣的造型。
3.感受家人对自己的美好祝愿，激发幼儿对汉字的兴趣。
【活动重点】
了解自己名字的寓意，学习汉字变身的多种方式。
【活动难点】
能通过添画、替换、变形等把名字变成各种有趣的造型。
【活动准备】
1.（经验）会写自己的名字，了解自己名字的寓意。
2.（物质）彩纸、水彩笔、线描笔、油画棒，在家写好的“大名字”。
【活动过程】
1.讲述自己名字的寓意，感受家人对其的美好祝愿。
提问：你的名字是怎么来的？这个字代表什么意思？
小结：每个小朋友的名字都蕴含着父母对你的美好祝愿或者有着特殊的意义。
2.通过“我是小侦探”的游戏，让幼儿分小组自主探索汉字变身的方式。
（1）创设“我是小侦探”的游戏情景，让幼儿自主探索：添画、替换、变形的汉字变身的方式。
提问：你发现了什么？你猜出它是什么字了吗？这是用什么方式变身的呢？
小结：汉字的变身方式有：添画、替换、变形。
（2）“我的名字”大变身，通过分析自己名字的特点，引导幼儿展开联想。
提问：你想把名字怎么变？还可以怎么变？
小结：可以用一种图形替换汉字，也可以把某一部分进行夸张变形或者添画，让它变得形象又有趣。
3.幼儿自主选取工具，并根据自己名字的特点，展开大胆的联想。
提问：你想用哪种工具来进行名字大变身呢？你认为在名字大变身的时候应该注意什么？
小结：注意构图饱满，先勾边后涂色，细致装饰。
幼儿随音乐创作，教师巡回指导
4.“名字博览会”，将幼儿作品贴到展板上，引导幼儿互相欣赏。
提问：你觉着哪幅作品最有创意？你猜出它是什么字了吗？
你最喜欢哪个名字？为什么？它是用哪种变身方式？
你最想给哪个名字提个小建议，让它变得更有创意？
小结：小朋友的想象力太丰富了，大家的创意让我们的名字都变得特别有趣而独特。
5.活动延伸。
那名字还可以怎么变呢？鼓励幼儿在美工区继续展开想象，大胆创作。
【附教材】
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