科学化图书馆管理：社会化媒体助力阅读推广

首先，从图书馆阅读推广动因上看，由于面对的读者对象不同，因此利用社会化媒体推广阅读的着重点就不同。高校图书馆面对的是高校的教师和学生，而大学生正是社会化媒体的主要用户，高校图书馆一般是希望借助社会化媒体让高校的教师和学生及时了解图书馆的信息资源以及图书馆的培训信息，引导大学生养成良好的阅读习惯以及提高学习和思考的能力，促使他们跟上先进信息技术的发展潮流，学会利用各种新型的社会化媒体获取需要的信息资源，提高阅读水平。公共图书馆面向社会大众，年龄跨度比较大，而且不像高校图书馆那样有固定的读者群，因此公共图书馆希望利用社会化媒体扩大图书馆的影响力和信息传播范围，让更多的人关注和利用图书馆，并且引导大众的阅读方向，改善大众的阅读习惯。中小学图书馆主要满足中小学生的课余阅读需要，因此对社会化媒体的利用大多是为了发布信息，告知在校师生图书馆的资源更新。专业性的科研图书馆面向专业的科研人员，他们利用社会化媒体是为了向科研人员提供前沿性的科研信息，满足他们的科研信息需求，促进科研人员的研究进展和学术交流。

其次，从图书馆阅读推广的内容上看，高校图书馆发布的内容主要是图书馆数据库资源的更新信息、图书馆的阅读培训信息以及图书馆的阅读活动信息等。公共图书馆发布的内容主要是讲座信息、书摘书评、书刊推荐、阅读指导，以及阅读活动信息等。中小学图书馆发布的内容主要是阅读课程信息、图书馆书刊更新信息和书刊推荐等。科研图书馆发布的内容主要是数据库更新、科研资源查找和使用、科普作品的推广等。总体来看，不同类型的图书馆在使用社会化媒体发布内容时，大多数都能够以一种亲切的表达方式，并且表现出愿意和读者交流的姿态。为了使发布的内容一目了然，很多图书馆在发布的内容中标示出这个内容的主题，以便帮助读者根据主题搜索出需要的信息。从发布内容的形式上看，大多数是文字形式，对于图片、音乐和视频等载体应用得比较少，通常在推荐书目时附上图片。大多数图书馆能够发布原创内容，将转载的内容控制在一定的范围内，发布内容的数量和频次并没有太明显的规律。(www.xing528.com)

最后，从图书馆阅读推广的读者关注和交流上看，不同类型图书馆的关注者和交流者的人数相比很悬殊，即使有很多关注者，但是读者对图书馆发布信息的反馈情况普遍不理想，能够被读者分享和广泛传播的内容比较少。读者和图书馆的交流存在局限性，一般是读者对图书馆提出阅读需求或者是阅读疑问，并不能建立延续性的交流。对于大多数的图书馆来说，在利用社会化媒体推广阅读的过程中还没有实现和读者的良好互动。另外，图书馆在利用社会化媒体推广阅读时，与其他图书馆或者相关机构的交流与合作比较少。