首先，确定团队成员。团队合作是一种永无止境的过程。要想激发团队的合作精神，前提条件是要组织一个好的团队。好的团队绝不是随随便便凑合在一起的乌合之众，而是为实现一个共同的目标，按照必备的条件，经过严格的挑选而组织起来的精干的团队。所以，确定团队成员的特质，组织一个好的团队，乃是激发团队合作精神的关键和起点。因此，在年级团队组建的过程中，团队的领导一定应仔细认真地选好自己的团队成员。其次，团队成员的特质。团队成员的特质主要应考虑以下几个方面：忠诚、能力、积极的态度、多做一点点的精神，有信心和意志力。最后，全年级教师的团队合作。全年级教师之间的团结协作首先要求教师正确认识处理好劳动成果的个体性和集体性的关系。（1）人才的培养造就，绝不是取决于单个教师的劳动，而是有赖于教师集体的共同努力。（2）教师之间应该彼此尊重和信任，包括尊重彼此的人格、声誉和劳动，同时也包括积极支持配合其他教师的工作。因此，热爱教育事业的每位教师，都要有集体主义精神，团结合作，互相帮助支持。这样，教师集体才具有强大的教育力量。一个团结友好的教师集体有利于教学过程的组织，有利于教育方针政策的贯彻执行，是否能与其他教师团结协作也是教师职业道德的重要内容。全年级作为一个团队首先要确定全年级的一个共同的目标，即组织目标。年级成员彼此之间要开诚布公，互相交心，做到心心相印、毫无保留；要与团队的每一个成员紧密合作，直到整个团队都能紧密合作为止；分析每一个成员完成工作的动机，研究他们的迫切需要，针对他们的动机和需要，付给他们应得的利益，在不影响团队发展的前提下，尽可能让他们多地一点。我们先确定年级的总目标，年级的共同目标是指全体教师共同活动的直接成就。我们在制定年级目标时，充分结合年级现状和教师的实际需要。只有让教师获得社会交往、情感归属、成就感等需要，这种目标才能被大家心悦诚服地接受，这种目标才能把全体教师团结起来，形成一致的价值观，全体教师也将会为之去努力工作。教师在清楚本年级的目标之后，则愿意为共同的目标去努力。最重要的是，教师都希望通过实现这一共同目标的过程，施展自己的才能，体现自身的价值，获得自身的多方面需求。我们经常举行各种活动培养全年级的团队精神。通过各种比赛、联欢、游戏，让年级的每一个成员都感受到这个团队的温暖，体验到同甘苦共患难的滋味。(www.xing528.com)
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