荔园外国语小学（西校区）四年级 柳婷
学习目标
（1）让学生感受个人与集体的关系，体会在集体中每个人都很重要，激发自己主动参与集体活动的兴趣。
（2）让学生明确团队合作可以提高效率，总结出有效合作的密码。
（3）体验合作成功后的喜悦。
学习要点
（1）能够意识到个人与集体的关系。
（2）引导学生总结出有效合作的方法，体验团队合作的力量与快乐。
设计初衷
现象扫描：身处一个竞争与挑战的时代，我们必须树立正当的竞争意识，有目的地培养竞争能力。小学四年级的学生，自我意识开始萌芽，在集体生活中，与同学既有竞争，又有合作。竞争是前进的动力，合作是成功的保障，培养学生的竞争与合作意识的重要性不言而喻。
活动方式：体验。
预设目标：让学生参与进来，自己得出结论，这个结论不是老师强塞给他们的。对于亲身得来的宝贵经验，学生往往格外珍惜。因此，这节课设计了三个有梯度的活动，从认识到自己的重要性，到小组总结出如何有效合作，再到将自己的经验应用于实践中，这三个环节环环相扣，逐层递进。课的最后，希望学生能够在短短的四十分钟内，真正体会到有效合作带来的成功与喜悦，并将这种成功与喜悦牢牢记住，在今后的学习生活中都能够具备团队合作精神，体验到合作与竞争的魅力。
活动过程
1.激趣导入
神秘信封
（1）每个学生都发放一个信封，活动开始后才可以打开，并且只能自己看。
（2）PPT出示小故事，请学生大声朗读。
（3）信封内容：“当老师说开始朗读之后，你不要张嘴读！”
其实全班每个孩子拿到的任务都是一样的，但朗读活动没有顺利进行下去。
2.症结陈述
采访：对于刚才的活动，同学们有哪些想要说的？
教师小结：每个人都属于这个集体，他的一举一动都会影响到整个集体。一个桶能装多少水，取决于最短的那块板。所以，每个人都很重要，如果大家都抱着“这么多人，缺我一个也没关系”的想法，那这个集体就会变成一盘散沙，没有凝聚力。每个人的行为，不仅要对自己负责，也要对所在的集体负责。
3.群策群力
团结拼图(www.xing528.com)
（1）小组内部选举“领导者”，老师注意观察每个小组是用何种方式产生“领导者”的。
（2）小组合力完成一幅拼图。
（3）采访最快完成拼图任务的小组。（“领导者”和“服从者”各选一名谈感受。）
小结：通过采访几个小组，我们知道了在团队合作中，要想真正高效地完成任务，就要学会根据自己的能力，在团队中找到最合适的位置。一个团队中，要有“领导者”和“服从者”，“领导者”和“服从者”要相互信任。如何用公平公正的方式选举“领导者”，这是同学们要思考的问题。
4.合作探究
解开“手链”
（1）小组成员手拉手围成一个圆圈，记住自己左右手各相握的人。
（2）在节奏感强的音乐声中大家放开手，随意走动。音乐停，找到原来左右手相握的人并分别握住。
（3）小组中所有参与者的手都彼此握住，形成一个复杂的“手链”。在节奏舒缓的音乐声中，大家在手不松开的情况下，将交错的“手链”解开成一个大圆圈。
5.点评分享
学生交流感受，教师点评，鼓励学生畅所欲言。
6.总结深化
在解开“手链”的过程中，“从我做起、担起责任、相互鼓励、相互信任”这四句话得到了充分的验证。经过一番探索，复杂的“结”一点点变得简单，虽然在这个过程中会遇到些麻烦，但在大家的共同努力下，最终手链还是变成了一个完整的圆圈。看到集体努力的成果，学生的成就感油然而生。只要大家的心往一处想，再复杂的难题也会在微笑中被化解！
即刻反思
1.预设与生成情况的表述
三个活动的设计层层递进，学生先是认识到了自己在集体中的重要性，然后探索出集体活动中团结合作的秘诀，最后在解开“手链”这个游戏中加以运用，当“手链”被解开的那一刻，学生真正体会到了合作成功的喜悦。
2. 课堂调整
在每个活动结束后的小结中鼓励学生多发言，教师适当点评。
3.课后建议
课堂活动中的不足之处在于，每个活动结束后的小结，大多是通过教师之口说出来的，应该多给学生一点机会，他们完全有能力自己提炼总结。
简要点评
竞争是前进的动力，合作是成功的保障。这句话所传达出的信息已经成为更多人的共识。人类社会充满竞争，适者生存的理念就是在强化竞争意识。但是，人们又是生活在“地球村”这样一个大家园里，恶性竞争、畸形发展势必破坏和谐的环境，最终让每个人都成为受害者。因此，组织学生通过学习活动来认识竞争中的合作，合作后的共赢就显得非常重要了。本课的设计凸显了良性竞争、合作共赢的要义。课堂用“神秘信封”“团结拼图”“解开‘手链’”三个活动串起，让学生在多轮次的活动中感受到依规遵序、团结互助、守信尽责的重要意义，从而在日常生活和学习中充分认识自己的角色并自觉担当自身的责任。在一个竞争的环境中，大家为了追求卓越，彼此间可能是对手，但更应该是相互激励的朋友，在良好的氛围中，大家可以各美其美，但只有相互借鉴、互帮互助，才能真正达到美美与共的境地。
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