学习目标
（1）使学生懂得合作的重要性，增强合作意识。
（2）学会合作并形成良好的班级合作风气。
学习要点
（1）认识到合作无处不在，体会到合作的重要性。
（2）学会与他人合作，体会合作的快乐，并能通过团结合作去完成任务。
设计初衷
合作是个体适应社会生活的重要技能。现在很多孩子不会也不想与他人合作，缺乏合作意识和合作方法。本课通过游戏活动，让学生学习合作的方法，体会因团结合作而取得胜利的快乐。
活动过程
1. 激趣导入
游戏：班级名字连连看。
游戏规则：以列为单位，从前到后，依次叠加说出同学的名字，看哪一列同学完成得最快。如，第一位同学叫小明，他说：“我叫小明。”第二位同学叫小花，她伸手指向小明说：“他叫小明。”再指向自己说，“我叫小花。”第三位同学叫小新，他指向第一位同学说：“他叫小明。”指向第二同学说，“她叫小花。”指向自己说，“我叫小新。”以此类推，一直到最后一个同学说完。
说说取得胜利的秘诀是什么？
预设1：我们是一个小组的，彼此都非常熟悉。
预设2：我们井然有序，不慌不乱，团结合作。
2. 症结陈述
听故事：《地狱和天堂》。
故事内容：有人与上帝讨论天堂和地狱的问题。上帝带他走进一个房间。一群人围着一大锅肉汤，但每个人看上去都一脸饿相，瘦骨伶仃。他们每个人都有一只可以够到锅里的汤勺，但汤勺的柄比他们的手臂还长，自己没法把汤送进自己嘴里，只能望“汤”兴叹，无可奈何。上帝把这个人领到另一个房间。这里的一切和刚才那个房间没什么不同，一锅汤、一群人、一样的长柄汤勺，但大家都身宽体胖，正在快乐地歌唱着幸福。
想一想：为什么地狱和天堂的条件一样，但人们的生活却有巨大的差别呢？（合作）
3.群策群力
游戏：齐心接龙传圆球。
游戏规则：
（1）六人一小组，人手一个球，把球抛给下一个人的同时接住上一个人传来的球。
（2）六人全部接住球为胜利。
说说失败、获胜的原因各是什么。(www.xing528.com)
预设1：没人喊口令，不知道什么时候抛球。
预设2：大家都在说话，不知道听谁的。
……
4. 合作探究
全班讨论，提出解决方案。
（1）小组要有小组长，负责喊口令（怎么选出小组长？）——有组长。
（2）组内成员有编号（怎么安排组员发言的先后顺序？）——有秩序。
（3）组内有不同意见时，少数服从多数（怎么解决分歧？）——有商量。
（4）组内分工协作——有配合。
游戏：记忆拼图。
游戏规则：以小组为单位，在10秒钟内记下每一组分别有几个红色、橘色、紫色、绿色或蓝色的图形。全部回答正确的小组获胜。
5.点评分享
分享用合作探究总结出来的方法玩“记忆拼图”游戏后的体会。
6.总结深化
在日常生活中，有哪些事是在合作中完成的？
预设：大扫除、拔河比赛、艺术节表演、体操比赛、音乐会、合唱、划龙舟、小组学习。
即刻反思
1.预设与生成情况的表述
学生积极参与，课堂生成情况与预设基本一致。
2.课堂调整
“班级名字连连看”可以采取小组PK的方式进行，学生在竞争中更能体会成功与失败的意义。“齐心接龙传圆球”活动设计得有一定难度，学生经过多次试验才找到方法。
3.课后建议
“群策群力”环节主要以游戏“齐心接龙传圆球”来引导学生学习小组合作，教师可以再增加一个小组合作游戏鼓励学生大胆尝试。不同的游戏但通过齐心协力、团结合作，仍能取得成功。
简要点评
课堂上的“激趣导入”环节很有意思，“班级名字连连看”这样的活动看似简单，但要做到准确无误也不是一件容易的事。同学们朝夕相处，时间久了，彼此倒可能成了“最熟悉的陌生人”——就如社会上流传的那句“咱俩熟得都忘了对方真实姓名了”。这一环节最能考验大家的熟识程度和游戏时的清醒状态。课中引入的有关“地狱和天堂”的故事亦很有趣，让学生感知到“我为人人，人人为我”的寓意，并由此引出小组合作游戏“齐心接龙传圆球”，让学生进一步感知到，每个人都不是孤立存在的，要做好自己的事，也要配合大家做好共有的事，只有守职尽责，才能和大家一道完成大事。“记忆拼图”是一个集体参与的活动，只有大家齐心协力、相互弥补缺陷，才能顺利完成任务。这样的活动有助于学生养成集体主义观念，培养积极参与、主动有为的意识。
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