福田区荔园外国语小学（西校区）六年级 赵月华
学习目标
增进父亲与孩子的感情，了解父亲的教育对于建立孩子原则意识的重要性。
学习要点
感受亲子之间美好的情感。
设计初衷
随着孩子年龄的增长，爸爸对于孩子的教育来说越来越重要。但爸爸因为忙于工作，或者把教育责任都给了妈妈，而忽视了孩子的教育。希望通过本课增进孩子与爸爸的情感联系，让爸爸意识到父爱对孩子成长的重要意义。
活动过程
1.激趣导入
沙画欣赏《父爱如山》。
2.症结陈述
收集学生跟爸爸的合影：小时候爸爸陪着一起去公园玩耍、爸爸教孩子打篮球……孩子逐渐长大，爸爸的陪伴越来越少。
3.群策群力
给爸爸写一封信，回忆儿时与爸爸的快乐时光，提出一个愿望，也可以表达对爸爸的感谢。
邀请爸爸到现场，坐在屏风后听孩子读给爸爸的信。读完信后，请爸爸说一句话，表达内心的感受。
4.合作探究
邀请爸爸来学校参加亲子活动，在亲子活动中增进感情。
活动一：爸爸在哪里？
学生被蒙住眼睛，通过摸手猜猜谁是自己的爸爸。
活动二：心有灵犀。(www.xing528.com)
主持人提问，父子（女）分开同时作答，答案一致的得分。
问题1：爸爸最喜欢吃什么菜？
问题2：写出三位孩子好朋友的名字。
问题3：爸爸的生日是什么时候？
问题4：孩子最喜欢什么颜色？
5. 点评分享
爸爸和孩子之间因为陪伴才会了解，因为了解才更加互相体谅。
6. 总结深化
鼓励多维尝试、大胆实践。
播放音乐《父亲》，齐唱歌曲。
即刻反思
1.预设与生成情况的表述
以《父爱如山》沙画欣赏导入课程，达成亲子情感的触动和共鸣；孩子给父亲写信，提供一种亲子沟通的方式；“心有灵犀”，增进亲子了解。课堂生成与预设基本一致。
2.课堂调整
增加一个“真情对话”环节，读完信后请爸爸谈感受，可以跟孩子互动，亲子间进行温情对话。
3.课后建议
可以增加父亲工作环境或者承担家庭责任时的视频，让学生了解父亲的不易，理解父亲肩负的责任和所承受的压力。
有一个段子这样说：妈妈在家里是孩子最贴心的人，孩子在家交流最多的人是妈妈。有一次，孩子终于跟爸爸说话了，说出的话是：“爸，我妈在哪儿？”是啊！爸爸这个角色在家里虽然举足轻重，但却往往因为沟通不畅，很难走进孩子的心里。这当然有做爸爸的责任，但孩子能否做得更好些，与爸爸顺利沟通呢？本课就是基于这个问题来设计的。从课程的整体来看，设计得较完整：以沙画《父爱如山》来唤起孩子对爸爸的美好回忆，再以“与爸爸的合影照片”实录来强化父子（女）两代人的交往记忆和情感牵连。当把爸爸唤回到面前后，再以一封书信的方式，引导孩子把想说而没有说出的话“当面”呈现出来，表达自己的心声。然后，再以亲子活动来印证父子（女）连心，一方面让孩子更贴近爸爸，另一方面让爸爸认识到自己的责任，百忙中要多关心孩子的健康成长。家庭是一条船，妈妈是桨，爸爸是帆，要想乘风破浪，必须齐心协力。这样的课，对孩子、对家长都很重要。
简要点评
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