《班会课放大招施小计-记忆王国之旅》

福田区福南小学三年级 魏谊敏

学习目标

（1）体验记忆方法带来的成功感受。

（2）初步了解和学习记忆方法，提升记忆能力。

学习要点

（1）学习一些记忆方法。

（2）体验学习的乐趣。

设计初衷

小学三年级学生进入了中年级阶段。这一阶段，学生的学习任务无论从广度还是深度来看，都比低年级有了显著变化。虽然他们积累了一些记忆经验，但记忆潜能还没有得到很好的开发，或缺乏方法，或有畏难心理。如果在这一阶段给予学生最好的心理陪伴以及科学的引导，帮助他们学习和掌握一定的记忆方法，提高他们的兴趣和自信心，必然能给他们以后的学习奠定良好的基础。因此，这节课以“记忆王国之旅”为主题，结合不同学科内容，通过学生喜闻乐见的游戏闯关活动——“智跨记忆桥”“勇攀记忆峰”“开启记忆门”，让学生分享自己的记忆经验，彼此学习和借鉴，提升记忆能力，以达到学习事半功倍的效果。

活动过程

1.激趣导入

记忆能力是完成学习任务的保障。同学们在小学度过了近三年的学习时光，可以感受到学习任务越来越多，也越来越难，这节课就让我们踏上“记忆王国之旅”，挑战我们的记忆能力，看看能否找到提升记忆能力的好方法。

（1）要求学生在30秒内快速记下屏幕上的手机号码。（屏幕上出示手机号码：13912250806，30秒后自动消失。）

（2）学生反馈交流，背诵号码。

2.症结陈述

（1）出示任务书，学生“智跨记忆桥”。（请学生在30秒内记住数字与其对应的每个动作；当屏幕上再次出现数字时，学生要做出正确的动作。）

一摸头顶一摸头顶，二拉耳朵二拉耳朵，

三转脖子三转脖子，四耸双肩四耸双肩，

五拍双手五拍双手，六摸肚子六摸肚子。

（2）学生接受记忆考验。（注：屏幕上出示的数字可以随机选择。）

（3）全班交流识记方法。在这么短的时间里，你们能记住这么多口令，真不错！同学们，平时你们觉得自己的记忆力好吗？刚才你是怎样又快又准地记住的？（预设：找方法、按数字顺序、边说边做动作……）

（4）小结：记忆能力的好坏与很多因素有关，但只要认真观察、寻找规律，就能帮助我们找到记忆的好方法。下面我们就一起继续挑战，寻找记忆好方法。

3.群策群力

（1）学生“勇攀记忆峰”。（在规定时间内记住每组单词，看谁记得多。）

（2）依次出示三组英文单词。（注：单词可以随机更换，每组六到八个，难度递增。）

第一组单词：at cat fat hat pat rat(www.xing528.com)

第二组单词：pig cow bear go swim run read

第三组单词：school train fly sea bed pen cake red

（3）全班依次交流：我是怎么记住的？

（4）教师在每次交流中，根据学生的回答总结方法。（特征、想象、重复、分类、归纳、分段、联想……）

4.合作探究

（1）让学生用总结出来的方法来“开启记忆门”，在一分钟内记住下面一段话。

海底动物各有各的活动特点。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。

（2）在小组内进行背诵比赛并评选出一位“记忆小能手”。老师巡查指导。

（3）给“记忆小能手”颁奖。

5.点评分享

（1）请各小组评选出来的“记忆小能手”说说自己所用的记忆方法。

（2）再次让学生运用总结出来的方法背诵下面这段话，检查记忆效率。

乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。有些贝类自己不动，但能扒在轮船底下做免费的长途旅行。还有些深水鱼，它们自身就有发光器官，游动起来像闪烁的星星。

6.总结深化

（1）适合自己的方法就是好方法，重点是要寻找并确定适合自己的方法。

（2）不仅记忆方法如此，在听课、写作业、复习、预习等其他学习环节也如此，找到了适合自己的方法，学习就可以事半功倍。

即刻反思

1.预设与生成情况的表述

预设学生明白记忆有方法可循，引导学生自发地探索学习当中的各种记忆方法，以提高学习效率，增强自信心。在课堂上，学生也确实带着任务，边发现边运用，体验到了记忆有法但无定法，只要适合自己的就是好方法。例如，在背诵手机号码环节就可以感受到，每个人背诵所采用的方法都不一样，有分段记忆的，有联系熟人手机的号码记忆的，有反复读的……

2.课堂调整

多数学生都有自己的记忆方法。虽然他们掌握的方法不很全面，也可能不是最适合自己的，但经过两年多的学习，他们或多或少都有自己的记忆方法。因此，学生每闯过一关后，老师应尽量提问更多的学生，让他们自己思考，自己发现，自己总结。

3.课后建议

虽然在设计过程中，教师提供了不同学科、不同领域的记忆材料，让学生进行记忆方法的训练，但结果呈现的依然是文字性的材料占大多数。学生的积极性虽然被调动起来了，但仍有些“指导”“传授”的痕迹。因此，在设计活动时，内容的选择应该再活泼些、开放些。

简要点评

三到九岁是一个人记忆的黄金期，这个年龄段的记忆能力被开发出来，所记住的东西将终生不忘。因此，在小学阶段开展记忆能力课程的学习很有必要。本课从最简单的识记电话号码入题，再引入对英文单词的识记，从中找到一些记忆的规律和诀窍，帮助学生认识阻碍记忆的症结，并在师生的互动中，尝试找到记忆的窍门，提升记忆能力。安排的两段文字的识记比赛很有趣，学生能够积极参与并在成功与失落中体会正确使用记忆方法的意义。当然，练习记忆的方法很多，本课限于容量不可能全部进行认知和尝试，并且识记不同的内容所用的方法可能不一样，比如识记英文单词和汉语文章所用的方法就可能不一样，合适的就是最好的，不要拘泥于哪一种，这是教师在执教过程中需要关注的。