小学生适应新生活的行动步骤

福田区景秀小学一年级 郭宇星

学习目标

（1）知道自己是一名小学生，体会到自己角色的变化，能尽快适应新的学习环境。

（2）培养基本的生活自理能力，初步意识到自己的事情自己做的重要性。

（3）愿意独立完成自己会做的事情，不会做的事情努力学着做。

学习要点

明确自己的事情自己做、暂时不会做的学着做，培养基本的生活自理能力。

设计初衷

进入小学一年级，身边的环境发生了变化，许多学生感到或多或少的不适应。当今社会，物质水平提高了，过去吃苦长大的老一辈都不舍得让自己的子孙受生活之苦，每一位家长，尤其是爷爷奶奶这一辈，都对孩子呵护至极，凡需要孩子动手、出力、操心的事，都舍不得让孩子去做，大人全部承包，天长日久，导致孩子依赖性很强，缺乏起码的生活自理能力。然而，步入小学意味着孩子即将从家庭的个体生活进入学校的集体生活，家长不在身边，许多事情只能自己去完成。

学生刚入学，教师应抓住入学教育这一良好时机，让学生明白自己是一名小学生，帮他树立独立、自主意识，让他学会自我服务，自己的事情自己做，不会做的学着做，克服依赖大人的思想，逐步形成基本的生活自理能力，尽快适应小学生活。

活动过程

1.激趣导入

出示“入学通知书”。

教师：上学前我们每一个人都收到了一份“入学通知书”，谁能说说上面都写着什么呢?当知道自己要上学了，你的心情怎样？

2. 症结陈述

教师：我们都是小学生了，这是一件既高兴又光荣的事，代表着我们是大孩子了，不再是幼儿园的小朋友了。既然我们已经是一名小学生了，就应该自己的事情自己做，这也意味着我们要接受的挑战越来越多了。我们要尽快适应新的小学生活。

3. 群策群力

出示PPT，介绍一位名叫汤姆的一年级新生给大家认识：我们一起来看看汤姆第一天上学的场景。（出示汤姆起床正在穿衣服的图片。）

教师：同学们，汤姆正在自己穿衣服呢。早上起床，你们也自己穿衣服、叠被子吗？

活动一：穿衣服、叠被子比赛

过渡语：有这么多同学都自己穿衣服、叠被子，我们给这些同学鼓鼓掌。接下来，我们就进行一场穿衣服、叠被子比赛。

（1）拿出事先准备好的校服外套、小被子，请四名学生在规定时间内上台完成穿衣服、叠被子任务。

（2）请学生评价谁的被子叠得最好、衣服穿得最整齐。

（3）采访做得最好的学生，请他给全班同学分享自己穿衣服、叠被子的妙招。

（4）再请几名学生上台，请他们实践所学到的方法。

（5）教师小结：穿衣服、叠被子是自己的事，应该自己做。小朋友要向汤姆学习，每天起床后都自己穿衣服、叠被子，养成好习惯。（板书：早上起床——自己穿衣服、叠被子）

活动二：整理书包挑战赛

（1）播放视频：汤姆不仅每天自己穿衣服、叠被子，还每天自己整理书包。瞧，写完了作业，他又开始整理自己的书包了。（播放汤姆整理书包的视频。）

（2）洋洋小朋友把自己的书包整理得这么整齐，背在身上真神气。谁来说一说你想向洋洋学习什么呢？

（3）学生交流并指名回答。

（4）教师小结。（板书：整理书包——先大后小、分类摆放 ）

（5）“整理书包挑战赛”（配乐），向洋洋学习，把自己的小书包整理好。将事先准备好的书包、文具、课本、玩具等摆放在讲台上。谁愿意来挑战？（指名两个同学上台）其他同学当评委，看看谁表现得又快又好。

（6）学生评价、交流。(www.xing528.com)

（7）教师引导并提问：在他们整理的时候，除了一些我们平时用到的学习用品外，还有其他东西，我们一起来看一看，这些东西能不能带到学校来？ 今天有没有同学在书包里装了与学习无关的物品呢？

（8）学生拿出自己的书包，开始练习整理自己的书包。

（9）教师总结：同学们真是太厉害了，都能够将自己的书包整理得很整齐，真是了不起，我们一起给自己鼓鼓掌吧！

活动三：学系鞋带

教师讲述故事：这一天，汤姆正在体育课上踢球，踢着踢着，他发现鞋带开了。可是他从来没有自己系过鞋带啊，以前每次鞋带开了，都是妈妈或者幼儿园的老师帮他系的。这可让汤姆为难起来了。

（1）出示图片。仔细观察图片，汤姆正在做什么？他找别人帮忙了吗？

（2）他为什么不找别人帮忙呢？

（3）鞋带开了，自己不会系，会造成什么后果呢？

（4）总结：我们自己的事情应该自己做，不要老等着家长来帮忙。如果自己的事自己不会做，又不学，总依赖别人 ，一旦离开别人就没法生活了，不仅自己要吃苦头，别人也不喜欢你。自己的事一定要自己做，不会做就学。要从小培养自己独立生活的能力，从小培养自己的事情自己做的好习惯。（板书：学系鞋带——不等、不靠别人帮忙）

4.合作探究

给自己拟一份行动计划。

（1）生活中还有许多事情也是自己的事，你们还想到了哪些？请你和同桌互相交流，看看谁想到的最多。

（2）学生回答。

（3）小朋友们，刚刚你们提到的这些事情都是自己的事情，那你们全都会做吗？如果遇到自己不会做的，又该怎么办呢？谁能举例子说一说。

5. 点评分享

（1）学生交流，指名几个学生回答。

（2）请你将自己应该做的事情列出来，制作一个自己的事情自己做的“行动列表”吧。

行动列表

6.总结深化

（1）学完这节课，你有什么收获？为什么自己的事情要自己做？

（2）教师总结：自己的事情自己做可以使自己生活方便，少给人添麻烦。自己的事情，会做的，要不等、不靠别人帮忙，自己做；不会做的，要学着做。老师相信你们一定会成为自己的事情自己做的好孩子。

即刻反思

1.预设与生成情况的表述

（1）通过“入学通知书”勾起学生对第一天上小学情景的回忆，激发他们内心的喜悦和自豪感，也由此引出话题，使他们意识到自己已是一名小学生了，趁机号召他们“自己的事情自己做”。

（2）学生意识到了自己的事情要自己做，遇到不会做的事情时，要克服依赖思想，用心去学，努力去做。本课通过同龄人的事例，让学生有代入感，知道如何处理类似情况。

2.课堂调整

可以让学生体验得更充分一些，只有充分体验了，才会获得真切的感受。要引导学生在游戏中体验自己的事情应该自己做，初步掌握基本的做事方法和技巧，增强他们的信心，并进一步延伸到日常生活中，落实“自己的事情自己做”。

3.课后建议

学以致用，真正的“学会”不是体现在课堂的一言两语上，而是落实在生活的一点一滴中。填写“行动列表”的目的是让学生有坚持“自己的事情自己做”的动力，并明白这些事情是自己每天都要去做的，是自己要逐步养成的好习惯。课上学生填表，课下老师跟进，只有这样，才会让学生真正得到提升，养成好习惯。

可根据教材内容，引导学生结合自己的实际谈感受，如自己的事自己会做怎么好，不会做有什么影响等；可针对本班学生的主要问题增补一些辨析练习；可为学生树立身边的榜样，如把做得好的同学的录像演示给大家看，听家长表扬孩子的录音，给榜样戴大红花等；还可在班级发动家长，开展相关的活动，如组织穿衣服、叠被子、系鞋带、洗手帕等比赛，让孩子真正在生活中行动起来，不依赖父母，自己的事情自己做。

简要点评

自己的事情自己做——这是许多家长对孩子的要求，也是孩子自身成长的需要。然而，谁也不是生来就会做事的。本课针对刚刚进入小学的学生进行了一次有益的指导。上课伊始，课程连续设计了两个具体的活动：“穿衣服、叠被子”和“整理书包”，让学生体会做成事情的规范性和做好事情的必要性。然后，以填“行动列表”的方式，列举“我应该自己做的事情”“我正在学着做的事情”“自己评价”“家长评价”，引导学生识别自己本该做好的事情。这样的设计，不仅让学生了解了自己的责任和担当，了解了做事的程序和方法，同时对顺利开展小学阶段的学习也提供了帮助。