班会课：用《我们都一样》感动学生，拥抱世界

福田区皇岗小学四年级 刘婷

学习目标

（1）引导学生认识自我、接纳他人。

（2）引导学生包容、理解、尊重他人。

学习要点

学会包容、理解、尊重他人，学会接纳他人。

设计初衷

每个人的生活环境、身体条件、成长经历等都不一样，相互包容、理解和尊重能让我们平等地生活在同一片蓝天下。认识自我、接纳他人是拥抱世界重要的一步。

活动过程

1.激趣导入

（1）课前准备：请学生在纸上写下两个同班同学的名字，一个是你想感谢的人，另一个是跟你有过矛盾争吵的人。

（2）配乐分享绘本《没有耳朵的兔子》前面部分章节的内容，用一句话总结：这只没有耳朵的兔子很能干。

2.症结陈述

在外表、性格、行为习惯等各个方面，我们都是不一样的。

学生活动：认识自我。在“我的小镜子”上填写自己的优点及想要改善的地方，在小组内真诚地分享，也鼓励同学们在全班分享。

3.群策群力

（1）配乐分享绘本《没有耳朵的兔子》中间部分章节的内容，感受没有耳朵的兔子的集体生活。

（2）学生活动：播放视频《我和“淘气包”的故事》，学生谈“淘气包”的淘气行为给自己带来的感受，小组讨论“淘气包”淘气的原因和帮助他的方法。(www.xing528.com)

（3）配乐分享绘本《没有耳朵的兔子》后面部分章节的内容，猜想故事的发展。

4.合作探究

小组活动：在所出示的场景中，任意选择一个进行讨论，并通过表演、辩论、演讲等形式展示小组的处理方法。

在小组汇报时提炼包容、理解、尊重、接纳等关键词。

5.点评分享

播放歌曲《我们都一样》，同时播放由班级同学照片制成的数字故事。播放完毕，学生可以下座位向课前写的两位同学表达感谢或表达歉意。

6.总结深化

如果我们认同、接纳了一个人，那么我们对这个人的看法和评价就是积极的、正面的和肯定的，眼中看到的就是这个人的优点和长处，就会始终亲近他、支持他。从这个角度来说，人际关系的好坏，很大程度上与我们对他人的认同和接纳程度息息相关。

即刻反思

1. 预设与生成情况的表述

本课以绘本《没有耳朵的兔子》为线索串联课堂，希望借故事中的人物让学生更亲近课堂，勇于发现自我，善于认识他人，从而在具体的情景体验中真正认识、认同、接纳他人，悦纳自我。课堂的最后环节，很多学生在听《我们都一样》、看班级照片数字故事时已然湿润了眼睛，他们走向同伴并互相拥抱、微笑，或大方或羞涩地表达着感谢、歉意，场面温馨感人，令人动容。

2. 课堂调整

《没有耳朵的兔子》这一绘本篇幅不短，无须全部呈现，可以有选择地呈现部分情节的内容。

3. 课后建议

教师可在课后进行“真情信箱”“爱心天使”“欢乐对对碰”等班级系列小活动的跟踪，创设环境，强化认知，让学生在活动中体验，在体验中成长。

简要点评

学会生存的根本在于能够与他人合作，能够在他人身上获取到完善自己的动力。单打独斗、逞匹夫之勇难以保全，学校教育当然要鼓励学生不断地认识自我、完善自我，以期在与他人的合作中，共同做出更大的贡献，实现人生的价值。本课的设计注重了对自身的认识，并采取多种活动来体现接纳他人、悦纳自我的益处。本课绘本和视频的引入能起到激发学生兴趣、激励学生主动参与的作用。但是，整个文本（简案）呈现得太简略了，以致单从文本中看不出运用怎样的媒介开展怎样的活动。本课“合作探究”部分应该是学生活动过程中的重头戏，但从文本看，确实“语焉不详”，缺乏具体的操作指导，借鉴意义也就大打折扣了。