学习目标
（1）让学生挖掘自身的潜力，收获自信。
（2）让学生知道做事马虎、拖拉带来的危害，能够正视自己存在的问题，有改正问题的意愿。
（3）引导学生认识到时间的重要性，初步养成做事专注的好习惯。
学习要点
（1）能够意识到做事马虎、拖拉会对学习和生活带来不良影响，愿意改正自己存在的相关问题。
（2）通过游戏等形式引导学生总结应对问题简单有效的方法，并能在今后的学习生活中使用，为培养良好的习惯打下基础。
设计初衷
现象扫描：马虎、拖拉是小学生日常学习与生活中极其常见的两个问题，特别是对于低年级的学生而言，这是影响他们进步的两大拦路虎。“你怎么这么马虎！”“做事情总是丢三落四的！”类似的话听多了，学生有点麻木，觉得粗心马虎、拖拖拉拉是小事，是每个人都会犯的小毛病。
活动方式：以探险闯关的方式进行。
预设目标：这个年龄段的学生，对世界充满好奇，对学习有强烈的渴望，而简单的说教并不能让学生从根本上认识到问题的重要性，因此，老师想到了用探险闯关的游戏方式来贯穿整节课，使学生在玩中不知不觉地体会道理，不知不觉地积累方法，最后水到渠成地得出结论。当然，仅凭一节课就让学生养成好的习惯是不现实的，希望通过这一节课，促使学生在日常生活中能够自觉、自发地去实践，在实践中把好习惯慢慢培养起来。
活动过程
1. 激趣导入
教师带领学生一起到“认真王国”去探险。在探险之前，先做一做热身操，以激起学生的兴趣。与此同时，记住热身操的动作又要求学生认真地看视频，在不知不觉中就已经开始渗透本课的主题“认真”二字。
热身操
一摸摸头，二拉耳朵，三转脖子，
四拍拍手，五摸肚子，六跺跺脚。
2. 症结陈述
（1）让学生说一说日常生活中都有哪些马虎粗心的行为。
（2）请学生上台将写有“马虎行为”的纸片捡起来扔到筐里，并且大声说：“我不会再……”
小结：生活中的马虎行为可真多，我们只有逐步改掉这些坏毛病才能进步。
3. 群策群力
（1）学生限时按照闯关卡上的要求完成题目。
（2）采访。
千万别上当(www.xing528.com)
①动笔前先看完所有题目。
②写下你的名字。
③大喊一声“我最棒”！
④拍拍小手。
⑤其实你只用做第②题。
⑥嘘，做完之后不要出声。
小结：无论是学习还是生活，只要专心认真，就没有什么做不好！
4. 合作探究
（1）试试一分钟时间能写多少个字。
（2）采访几个学生，问写字有什么诀窍。（专心、不浪费每一秒钟）
（3）小组交流：一分钟还能做什么？
5. 点评分享
请小组代表分享交流一分钟可以做的事情。
6. 总结深化
请学生齐声读：“告别小马虎，做事不拖拉，认真我最棒，学习顶呱呱！”这也是学生“探险”最终收获到的“宝藏”。希望每位同学都能够在“认真王国”里快乐成长！
即刻反思
1. 预设与生成情况的表述
课堂的生成与预设基本一致，但二年级学生的自控能力较差，再加上这节课以“探险闯关”为主，学生容易失控。
2. 课堂调整
老师要用口令、小组评分等方法来激励学生在良好纪律之下开展各种活动。
3. 课后建议
低年级段的班会课，活动不要设计得过多，要让学生在少而精的活动中充分体验、感受，自然而然地得出结论。
简要点评
世界上怕就怕“认真”二字，一旦能够做到认真，许多症结就能找到化解之方。低年级段的学生在成长过程中，常因马虎、拖拉而误事。能够充分认识各种马虎、拖拉的症结并能主动以认真的态度来思考和做事，对每一个学生而言都是十分重要的。本课以学生感兴趣的游戏开始，让学生在各层次的活动中去认知行为中的马虎现象，感受认真在学习、生活中的重要意义，进而认识到认真对待一切事物是一种美德，但还应该强调“如何才能把认真落实到行为方式中”，如了解全貌、注重细节、大胆假设、小心求证、不断省察等，让学生在一些具体事件中去体验细心的妙处和认真带来的好处。
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