福田区荔园外国语小学（西校区）一年级 曾玉梅
学习目标
（1）使学生从小养成爱清洁、讲卫生的习惯，克服不良卫生习惯。
（2）初步培养学生的健康意识、卫生意识及交往意识。
（3）进一步学习洗手、刷牙、读写的正确方法。
学习要点
养成讲究个人卫生的良好习惯。
设计初衷
一年级是习惯培养的最佳时期，卫生习惯的养成会直接影响孩子的学习和生活。一年级学生入学不久，很多人喜欢在走廊的地板上趴着玩，常常弄得衣服、手脏兮兮的。他们常常不洗手就吃东西，导致病菌侵入体内。遇上流感高发期，生病的孩子较多。由此可见，培养良好的卫生习惯尤为重要。本节课的设计重点为个人卫生习惯的养成。
活动过程
1. 激趣导入
活动一：比一比，卫生标兵我来当
教师：同学们，今天我们来进行卫生大评比。下面请大家按学习小组坐好，由组长检查，比一比小组内谁的手、脸、衣服最干净。
学生互比。比一比后，各小组长汇报情况。
教师：我们班大部分同学都是爱干净、讲卫生的好孩子。（板书：爱清洁，讲卫生）
2. 症结陈述
活动二：找一找，卫生搜查我能行
（1）播放《邋遢大王》视频。
（2）邋遢大王到底遇到了什么麻烦？为什么有这些麻烦？
（3）学生说一说：邋遢大王常常用脏手拿东西吃；邋遢大王不爱洗澡，身上总是有股怪味；邋遢大王乱扔纸屑；邋遢大王从来都不收拾自己的物品。
（4）小组交流讨论：这些邋遢习惯给他的生活带来什么麻烦了？
（5）找找自己或者身边小伙伴有没有不讲卫生的，看看不讲卫生给生活带来什么麻烦了。
（6）小结：不讲卫生麻烦大，不仅影响我们的学习和生活，还会影响我们结交朋友。
3. 群策群力
活动三：评一评，不良习惯我能辨
（1）老师：同学们，这儿有几个小朋友有不好的习惯，我们看一看。（PPT出示）
一个小朋友叼着笔看书。（讨论反馈：叼着笔看书不卫生。）
一个衣服、手、脸都很脏的小朋友，边走边用手擦脸。（讨论反馈：这个小朋友不讲卫生，应该把衣服、手、脸洗干净。）
一个小朋友躺在床上吃东西。（讨论反馈：睡觉前要先刷牙，不能躺着吃东西。）
一个小朋友在瓜果棚里吃没洗过的瓜果。（讨论反馈：不能吃没有洗过的瓜果。）
小红每天早上穿好衣服，马上刷牙洗脸。（讨论反馈：每天早晚要刷牙洗脸，这样不仅有利于自身健康，而且是一种礼貌的表现。尤其是如果不刷牙，与别人说话时会喷出一股难闻的气味，会让别人不想接近你。）
小明饭前洗手。（讨论反馈：手经常摸东西，有很多细菌。手的卫生很重要，饭前便后一定要洗手。如果手脏了不洗干净，既影响健康，和别人交往时也显得不文明。）
（2）提问：这些小朋友的不良卫生习惯，同学们有吗？
（3）学生自我反思身上的不良卫生习惯。
4. 合作探究(www.xing528.com)
活动四：玩一玩，良好习惯我知道
（1）以小组为单位下飞行棋。（飞行棋中设置了文明卫生关卡。）
（2）三个获胜组分享卫生习惯要点。
第一组：与细菌作战六个“勤”（勤洗手、勤洗头、勤洗澡、勤换衣、勤剪指甲、勤理发）。示范洗手的五个步骤。
第二组：与牙菌大作战计划。示范正确刷牙、漱口的方式。
第三组：用眼卫生。示范正确阅读、书写的姿势，示范眼保健操。
（3）小结：不讲卫生、不爱清洁会给我们的身体带来许多危害。良好的个人卫生习惯能够让我们身体更加健康，生活更加快乐。
5. 点评分享
今后大家互相帮助、互相监督，争取人人都做一个爱清洁、讲卫生的好孩子。这儿有一张表，发给同学们课后对照检查。做到了的画“√”，比一比谁最爱清洁、讲卫生。
卫生情况
6. 总结深化
活动五：唱一唱，卫生习惯记心中
全班一起一边拍手做动作，一边唱歌。
卫生习惯拍手歌
你拍一，我拍一，讲究卫生要牢记。
你拍二，我拍二，专用饮具和手绢。
你拍三，我拍三，早晚刷牙和洗脸。
你拍四，我拍四，睡前不要吃零食。
你拍五，我拍五，经常洗澡换衣服。
你拍六，我拍六，饭前便后要洗手。
你拍七，我拍七，生吃瓜果别忘洗。
你拍八，我拍八，常剪指甲常理发。
你拍九，我拍九，穿戴整洁系好扣。
你拍十，我拍十，做个文明好孩子。
即刻反思
1. 预设与生成情况的表述
在合作探究环节，学生通过玩飞行棋中的闯关小游戏，在每个关卡中都能学会一些“爱清洁、讲卫生”的小常识和小技巧。这个环节原本应该是本节课趣味最浓的一个环节，但是耗时较长，导致部分小组没有完成任务。
2. 课堂调整
因为有一部分小组没有完成任务，所以在小组分享时只找了完成任务的小组来分享。
3. 课后建议
对于这个游戏，要分清楚任务，提清楚要求，同时还要删减部分烦冗的环节，让这个游戏简洁明了，便于在课堂上操作。
简要点评
“邋遢大王”似乎是最不讲卫生形象的代名词，而这个称谓也能唤起无数学生对坏习惯的记忆。学生虽然初入学堂，但身上的某些习惯却不是从零开始的，一定带有家庭的印记。低年级段是习惯养成的关键时期，而对某些尚未完全形成的不良习惯进行矫正是非常紧迫的事情，正好可以在低年级段完成。本课的设计就从这些方面着眼，把学生带入各类情景，让学生在自己熟悉的生活中省察彼此的行为，鉴别习惯的好与坏，认同并努力践行良好的习惯。学习的最后用一首儿童歌谣来梳理平日生活中个人卫生的重要方面，在朗朗上口的诵读声中强化对个人卫生习惯的认知和对行为方式的选择。
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