培养学生兴趣爱好，践行可持续发展观念

福田区荔园外国语小学（西校区）四年级 范暹

学习目标

（1）学生通过活动感受到良好的兴趣爱好会给自己带来快乐，使自己获得无穷的动力。

（2）适当引导那些还没有形成个人兴趣爱好的学生。

学习要点

（1）在活动中培养学生的自信心和团结合作的能力。

（2）激励学生积极培养自己的兴趣爱好，树立可持续发展的观念。

设计初衷

（1）许多同学都参加了各种兴趣班，但有些是蜻蜓点水式的，或是因为“爸爸妈妈”感兴趣。

（2）提供“我喜欢的业余活动”表，搜集名人故事。

（3）使学生感受到良好的兴趣爱好能让自己的生活丰富而快乐，浓厚而稳定的兴趣能成为学习和事业成功的动力，激励学生积极培养自己的兴趣爱好。

活动过程

1.激趣导入

以儿童快板导入课程。

开心快乐星期五，兴趣小组真丰富。

书法小组练耐心，把字写得快又好。

绘画小组真叫棒，人人都是小画家。

乒乓小组气氛好，努力训练争第一。

舞蹈小组练舞蹈，形体优美姿态多。

手工小组拿剪刀，个个都是巧手匠。

合唱小组嗓子好，唱出歌儿真美妙。

摄影小组就是帅，手拿相机展风采。(www.xing528.com)

收获多，快乐多，兴趣小组就是好！

2.症结陈述

许多同学周末都参加了各种兴趣班。这些兴趣班，哪些是你自愿参加的，哪些是爸爸妈妈认为你应该参加的呢？面对这些兴趣班，你应该如何取舍，如何坚持？

3.群策群力

如何在业余活动中发展个人的兴趣爱好？

4.合作探究

（1）展示兴趣爱好带来的收获和快乐：如果将兴趣爱好加以培养，就会成为特长。

（2）分享名人成长的故事。

5.点评分享

俗话说得好，兴趣是最好的老师。但有了兴趣还不一定能成功，要成功必须先立志。一旦认准目标就应该持之以恒，不懈地努力。

6.总结深化

遇到困难和挫折时，千万不要轻易放弃自己的目标，只要做到“永不言败、锲而不舍”，就一定会成功！

即刻反思

1.预设与生成情况的表述

学生对新鲜事物会表现出强烈的兴趣，但比较缺乏选择能力，对兴趣爱好的选择还处于从不稳定向稳定过渡的阶段。教师在课堂中了解到，学生们兴趣爱好的范围并不广泛，有局限性。

2.课堂调整

由于学生的表述具有发散性、不确定性，教师的收放能否自如、如何引导学生围绕着一个话题来谈，都是需要在课堂上进行调整的。教师的引导不能太牵制学生的思路。在与学生交流的时候，教师要专注地倾听，做到因势利导。

3.课后建议

根据本课的学习，建议学生从广泛的课外学习中选择自己真正的兴趣爱好并坚持下去，这种坚持可以培养持之以恒的品质。参加适当的兴趣班可以使学生的生活丰富多彩，有利于学生健康地成长。

简要点评

兴趣爱好是自我发展的内驱力，是让自己保持一种高亢的关注度并持续努力的动力。其实，对事物的关注进而引起兴趣是可以引导的。如何将关注点培养成兴趣点，并由兴趣的驱使而形成一定的爱好，是学校教育要认真对待的问题。本课较好地涉及了这一命题，冀望于课堂上有序的互助活动来识别兴趣产生的原点，让学生在实践中去发展认知，去鉴别契合自己的爱好。这样的课例还应该更加细致并多轮次地安排，以增强学生的识别能力。