提升小学数学教学能力：培养数学思维能力

在小学数学教学中，有的学生在数学的学习中知识接受能力、理解能力比较强，能够很快地掌握所学的知识；而有的学生在数学学习中知识接受能力、理解能力相对来说比较弱，不能够很快地掌握所学的知识，所以在学习中会变得很困难，如果能够培养这部分学生的数学思维能力，那么这些问题都能够在一定的程度上得到解决。因为学生思维能力的获得能够帮助他们快速地理解数学知识，快速地找到解决方法，并且使其做到学以致用。所以，在小学数学教学中培养学生的数学思维能力，能够帮助学生将自己所学的知识与自己的数学技能完美地结合，让其在学习的过程中能够运用各种思维方式来进行数学问题的解决，提高学生的学习能力。小学数学思维能力培养的意义有以下几个方面。

第一，实现小学生原有思维转化，减少学生心理压力。小学生仅仅能够从事物的一个方面进行思考，很难多维度地思考问题。在面临一个数学问题时，经常会出现难以理解的现象，学生无法掌握思维变换的技巧，常见的表现就是“钻牛角尖”，部分学生无法从问题的答案中推出解题的过程。学生在学习数学知识时，经常会用自身所见所感的生活经验或者学习得到的知识对学习中的问题进行理解，一般情况下小学生能够运用已经获取的知识或者经验解决学习中遇到的问题，但是当教师在讲解新知识的时候，小学生往往难以通过已有知识结构理解新知识，教师就需要强化对新的思维方式的灌输，让学生能够掌握更多的思维方式，从多个角度思考问题。

第二，理解数学术语的含义，提高数学学习效率。数学是由较多判断组成的体系，其中的术语具有一定的抽象性和代表性。小学数学中常见的就是数字和符号，对于这些数字和符号，学生必须要充分把握其代表的含义。只有理解数学符号代表的运算，才能够更加快速地进行数学计算。在高年级数学学习中，学生经常会遇到逻辑关系的判断或应用题的题解，这些都需要逻辑思维的帮助，需要进行推理和论证，需要进行分析和综合，需要学生具备良好的逻辑思维和抽象思维。虽然小学数学知识并没有较为复杂的论证推理，但判断推理还是普遍存在的，这就给学生思维能力的锻炼提供了良好的途径。(www.xing528.com)

第三，激发学生学习兴趣，强化对新方法的接受能力。新课改的全面深入开展，对小学数学教学有了更高的要求。新课标中指出，要将智力的发展和能力的培养贯穿到各年级教学的始终。小学生们的思维正由具象向抽象过渡，思维能力的锻炼培养是一个需要长时间进行的过程，小学数学教学给学生思维能力的培养提供了积极的条件。