突出特征：现代人应具备自学能力

终身教育是未来信息社会的基石，培养个人的自我教育理念，培养终身学习的基础，掌握学习方法，具有自学能力，是社会对教育提出的要求。教学任务绝对不仅是教给学生有限的知识，它包含着发展学生的能力，特别是自学能力。引导学生自学，能充分体现学生的主体地位，能有效地使学生摆脱被动的学习局面。

自学要循序渐进，开始教师带着学生一起阅读课本，教师边读边讲，结合课本内容，指出怎样分析和归纳问题，怎样运用已学过的旧知识去对比或推理理解新知识。对化学名词、定律和定理内容及公式，同学们认为记住就行，共享这种自学，对化学概念和规律没有经过分析思考去掌握本质，印象不深，理解肤浅，比如，有的概念，仅从字面上了解是不够的，要让学生在自学过程中想到，为什么要引入这个概念，明白这个概念和其他要素之间的关系。鼓励学生在自学过程中自己提出问题，自己去解决问题。要求学生看课本，看课外参考书，看科普读物，不求多不求快，要“看出”书上字里行间没有的内容，在自学中思考，在看书中增长见识。

学生在看书自学中，教师要引导和帮助学生提高归纳和概括能力。自学能力差的学生，看书抓不住要领，把书放下后，记住的东西不多，印象不深，收获不大。主要原因是不会抓知识的内在联系，不会提纲挈领抓住中心内容，不会从化学现象中抽出本质的东西培养学生在自学中写读书笔记，引导和帮助学生在自学中根据知识的系统性，整理成条文；学完一章或一单元的课本或课外书，要求写《自学化学笔记》，通过教师示范，学生之间交流，取长补短，逐步提高。通过整理所学过的内容，可以帮助学生掌握知识的系统性，通过对比、分析、综合、概括，加深对知识的理解，抓住本质的东西，做到把书“读薄”。(www.xing528.com)

在班上组织自学小组，同学们把家里的化学课外书带到学校，互相交换阅读。在寒暑假要求学生看化学课外书，写出《自学化学笔记》作为假期作业。有的学生自学大学化学课本，自学高等数学，自学内容超过了课本要求，增加了学习化学的浓厚兴趣。