《习作-橘子》评课：小学语文课堂提升技巧

笔者聆听了一节片段作文指导课《橘子》，感受很深。这节课教师给我们树立了一个很好的榜样，非常值得我们学习。纵观这节课，教学设计思路清晰，构思新颖，符合小学生写作的思维规律，有效调动了学生的习作积极性和表达的欲望，为课堂教学的成功打下了坚实的基础。

导入时，课件播放家乡桔子系列图片，伴着老师声情并茂的解说，学生们津津有味地观看，后来又以此来引出贪吃的猪八戒。这样，利用孩子们熟悉的《西游记》里的人物导入教学，吸引了孩子的注意，活跃了课堂气氛，调动了孩子学习的积极性。然后教师又设计了猪八戒为了不想被孙悟空捉回天宫，想请同学们帮他推荐一种水果来打动孙悟空好留下来，以此来吸引学生注意。采用帮八戒忙的形式激励学生，不仅可以让学生在愉悦状态下积极主动地写作，还能从中体会到帮助他人的快乐。当听到他们一个个洪亮地回答老师愿意帮助猪八戒时，教学目的就达到了。

学生的习作内容具体、生动，有文采，有个性化，这取决于教师点拨的技巧与艺术。这次片段作文指导课之所以成功，得益于老师在课堂第二个环节设计的范文引路。整堂课，教师将指导方法“积累”与实物“尝试”环节有机融合。为了达到指导学生定向观察、积累素材的目的，设计了一个环节—— 观察橘子，摸橘子，闻橘子，剥橘子，最后品尝橘子。全程教师都对学生进行了细致的指导，运用了快乐教学法、多媒体辅助教学法、亲身体验教学法，让学生通过各种感官去用心体验，并说自己的感受。教师适时评价，让学生的语言表达能力得到有效提升，同时大大降低了写作难度。观察方法的指导非常重要，引导学生细致观察对象就是帮助学生积累作文材料的过程。随着教学环节的步步深入，教师对观察方法的指导在潜移默化中完成。把“观察要有顺序，要抓住事物的特点”这一习作要求不露痕迹地落实在具体的观察指导活动中，帮学生积累了丰富的习作素材。(www.xing528.com)

教师灵活机智的课堂评价语言尤其值得学习，这其实也是把新课标的精神落实到具体的习作教学中。教师在指导写作时，注重培养学生观察、思考、表现、评价的能力，让学生说真话、实话、心里话，不说假话、套话，让手中的笔成为表达自我的工具。从学生评价语来看，教师在平常的教学中就注意训练学生评价的能力，因为好多学生评价语言也是生动准确、有针对性的。像这样长期训练学生留心观察、用心读书、真心写作的能力，作文教学的天地才会豁然开朗，孩子们的笔底才会是个五彩缤纷、充满生机的世界。

高效的习作课堂离不开教师的有效引导，离不开师生的互动合作。这样的课处处以人为本，充满生命活力，构思巧妙，充分体现了新课程理念。这是一堂耐人寻味的好课，让人受益匪浅。