《亡羊补牢》评课：提升小学语文教学技巧

语文学科是一门思想性很强的学科，小学语文教学更有着知识传授与思想品德教育相统一的特点。教师在教学《亡羊补牢》一课时将“教书”与“育人”有机结合起来，达到知识传授与思想品德教育相统一的目的。教师找准进行思想品德教育与知识传授的最佳结合点，使课堂教学闪现出思想品德教育的火花。

在识字组词中潜移默化。“识字”是小学语文教学的主要任务之一，并贯穿整个小学阶段。文章的字词中蕴藏着作者的观点，倾注着作者的感情。教学中要抓住这些字词反复品味，才能较好地领会文章的思想，从而达到提高学生思想素质的目的。教师在字词教学中注意通过识字组词对学生进行思想教育。如初读课文时，教师让学生在读准生字、读通课文的基础上思考，课文中哪一个词与题目最密切。教师抓住了学生提出的“劝告”的机会，进而深入问一句：“围绕劝告你最想提哪些问题？”让学生畅所欲言。潜移默化中让学生理解了教育。教师掌握好时机，灵活地寓教育于字词训练中，长此以往，这势必起到潜移默化的作用。(www.xing528.com)

在课文教学中加以深化。小学语文教材中涉及的思想教育资料是丰富的。每篇课文的思想教育因素也多侧面、多角度地分散在各册语文教材之中，没有完整的序列。我们只要深入钻研教材，确定恰当的教育目标，找出德育点，就能发挥课文教学的基础作用。例如《亡羊补牢》一文中，教师引导学生弄明白为什么劝告，怎样劝告，结果怎样。从而让学生明白学习和生活中应听从别人的劝告。又如在教学第四、五自然段时教师提出从哪一个词能够看出养羊人后悔，他会怎样想。学生抓住重点句理解，同桌从表演中受到教育。教师针对不同的课文资料，借助语言文字的表现力和形象的感染力，恰如其分地将思想品德教育注入学生心田。