小学语文课堂教学提升技巧：评《台湾的蝴蝶谷》

《台湾的蝴蝶谷》是苏教版小学语文第四册的一篇优美散文。课文以形象生动的语言，描绘了台湾的蝴蝶谷每年春季瑰丽而壮观的奇异景色。上课教师在执教第二课时时，运用多媒体、实物等教学手段创设了优美的情境，把学生领入充满迷人景象的蝴蝶谷中，使学生在简单、活泼的气氛中，直接“闻其声、观其景、临其境”。学生的求知欲完全被激活了，达到了较好的教学效果。

上课教师运用多媒体展示台湾的山谷图，一群群色彩斑斓的蝴蝶在山谷里翩翩起舞。这么美的景象一下就把学生的注意力紧紧地吸引住了。学生仿佛随着那美丽的蝴蝶来到了台湾迷人的蝴蝶谷，学生在不知不觉中进入了课文。

讲到黄蝶谷和彩蝶谷时，教师又透过动画演示，展示金光灿灿的黄蝶谷和五彩缤纷的彩蝶谷的景象。为了让学生真切体会彩蝶谷的美，上课教师把实物花瓣撒向空中，当五颜六色带着香气的花瓣缓缓飘落的时候，再多的语言都是不需要的了。借助这些情境的创设，学生完全在课文中徜徉、流连，实实在在感受到了美景，体会了课文。(www.xing528.com)

教师在教学课文时，始终抓住一些关键的字词，透过反复品读、比较、回味来理解课文，体会情感和感受作者用词之妙，如教学第二自然段时先让学生圈出描述动作的词，然后讨论为什么用“飞过”“穿过”“越过”这三个词，能否变换位置使用。学生在讨论的过程中明白了，这三个词不仅具体、准确地描绘了蝴蝶的动作，而且避免了重复。教师此时提出，我们写文章的时候，也要在用词上下功夫，不能总是用那几个词。由于是实例点拨，生动形象，学生容易理解。

授课教师善于通过挖掘课文中培养学生想象力的训练点进行语言实践，将文本语言转化为学生会运用的“活”的语言。如教学第三自然段时，演示完蝴蝶谷的图像后，让学生说说看到了什么景象。鼓励学生大胆展开想象，用比喻句来说说。学生在优美的情景的启发下，燃起了说的欲望。老师抓住这一契机训练学生的想象力。同时，学生的语言表达能力也得到了提高。