小学语文教学技巧：构建和谐师生关系，提升教学效果

作为培养未来人才的教师，其知识结构的状况和道德水准的高下，愈来愈成为社会关注的焦点。“为人师表”成为新时期师风师德建设的重点和基础，如何在新的环境中建立良好的师生关系更是重中之重。

教师要热爱教育事业，热爱学生，主动经常与学生沟通交流，与学生成为朋友，建立起平等和谐的师生关系，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对学生一视同仁，树立较高的威信。

教师要重视对教育法规的学习，具有依法执教的意识和对违法违规行为的辨识力。要重视自身的道德形象，追求人格完美，重视教师职业的特质修养和个性魅力，有更高的人文目标。如对教师素质，要注意培养学生喜欢的“幽默”“热情”“机智”等特质；对自身形象的追求，既要“自然”“礼貌”，又要有对“举止优雅”“谈吐高雅”等较高素质修养层次的追求。教师要注意提高自己的思想修养。教师要严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。教师要具有高度的工作责任感。

热爱学生的老师最受欢迎，学生渴望的不仅仅是从老师那里获得知识，更重要的是得到老师的关爱。据有关调查证明，喜欢知识渊博型老师的学生占31%；而喜欢爱心型教师的学生到达53%，他们期望自己的老师温和、可亲，富有爱心。在学生们的心中，一个富于爱心的老师远比一个知识渊博的老师更具魅力。(www.xing528.com)

对有爱心的老师，学生会自觉尊重老师的劳动，十分愿意接近老师，把老师看成亲人。他们愿意向老师袒露内心世界，分享自己的喜怒哀乐。教育需要师爱。没有师爱的教育是不存在的。在德、智、体、美、劳等教育中，师爱是基础，是先决条件。在教育过程中，教师无私地奉献爱心，既是教育成功的关键，又是衡量一位教师素质的重要因素。

相互理解和尊重是师生关系的润滑剂。影响师生关系的重要原因其实是师生之间缺乏真正的相互理解和尊重。教师都是本着教书育人的态度来要求学生的，他们把学生当作自己的子女来看待，期望每一位学生挖掘自身的潜力，发展和完善自身的素质，达到他们所期望的目标。教师严格要求学生是为每一个学生着想，教师本身并不能得到任何回报。绝大部分学生还是很尊重自己的老师的，但也有少部分学生对老师不是很尊重。不尊重老师是一种极不礼貌的行为，比如学生见了老师不打招呼、上课吃东西、不服从教师的管教等。教师针对这些行为应当及时制止，合理教育。

如果说没有爱就没有教育的话，那么离开了理解和尊重同样也谈不上教育。因为每一位学生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教师的理解和尊重。学生的自尊心是很强烈的。老师对学生的批评，恰当的，就是一种激励；不恰当的，就会成为一种伤害，甚至还会导致逆反心理产生。绝大部分学生不喜欢老师批评时挖苦自己，会伤害自己的自尊心。因此，在日常的教育工作中，教师应把握批评的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。正如德国教育家第斯多惠所说的，教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。因此教师要优化自身形象，从树立“以德立教、率先垂范、严于律己、无私奉献”的教师形象入手，把外树形象与内强素质结合起来，以良好的师风师德感召和熏陶学生；教师在行为、气质、素养甚至仪表上都应提高自我要求，要对学生富有爱心；教师还要转变教育观念，树立以学生为主体的服务意识，创造出尊重、信任、宽容、友爱的新型师生关系。