教师职业道德修养的重要性及规范从教行为

教师被人们称为“人类灵魂的工程师”。教师要塑造学生的灵魂，先要塑造自己的灵魂。教师教育学生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教师务必加强职业道德修养，培育优良的品德和高尚的情操。

然而，仍然有不少学校只重教学质量，轻思想道德建设；只重考试成绩，轻素质教育。对于师德师风管理工作，少数学校认识不够，管理不到位，存在热一阵冷一阵的问题，造成管理环节缺乏衔接，监控过程出现疏漏，甚至出现盲点，导致师德失范的行为不断发生。

如果学校对教师的违规行为不进行干预、警示，睁一只眼，闭一只眼，不及时批评教育，不严格按师德师风管理制度进行处罚。这种做法实际上是对违纪教师的一种放任，也是对学校教育的极大不负责。

对教师的职业道德进行评议时，如果大家不一针见血，不真枪实弹，不对学生、家长进行详细调查，就容易忽略师德失范的情况。

如果教师缺乏学习，抵制不住市场经济带来的不良因素的诱惑，耐不住教师职业的清贫，正确的价值观和事业观就容易被抛到九霄云外。(www.xing528.com)

如果教师存在说得多、做得少，计划多、落实少，讲客观困难多、谈主观原因少，讲宏观问题多、谈具体细节少等现象，片面地认为课堂上接打手机、酒后上课、课外打麻将等都是生活小节，无伤大雅，这样必然会与为人师表的要求相差甚远。

如果教师“身在学校心在商”，搞第二职业时全身心投入，干教育工作时马马虎虎，无精打采；学新教材、新教法、新课程标准不积极，知识贫乏、教法陈旧，不更新知识，就容易误人子弟。

加强师德师风建设不是一蹴而就的事，务必建立机制，完善师德师风建设体系。一是实行师德师风“一票否决制”，规范从教行为。二是建立学习体系，扎实持久地理解继续教育，充实、更新知识和技能，在继续教育中，要把师德作为首要学习强化的对象。学校要把师德师风建设作为个人教育教学工作考核和学校精神文明建设的重要内容，用心探索师德师风建设与人事分配制度改革相结合的路子，建立学生评价教师、家长评价教师的机制。