社会和家长需要好学校、好老师。有一所好学校，有一个好老师，才会有好学生。榜样的力量是无穷的，教师的师德修养、知识水平、谈吐甚至举手投足都会对学生起到一种潜移默化的作用。小学阶段是学生人生观、价值观初步形成的时期。课堂上的教师是学生学习的榜样，这势必要求我们教师能真正起到为人师表的作用。我们处在知识大爆炸的时代，学生获取知识、信息的渠道很多，他们从老师那儿获取知识只是众多渠道之一，学生对老师“需仰视才见”的态度也已有所变化。教师要有威信，要赢得学生尊重，就必须不断地学习，做到“活到老，学到老”，就必须加快知识更新，不断地获取新的信息，增加内涵，丰富底蕴。教师只有努力学习，不断地积累知识、更新知识、充实自我，拥有广博的知识，才能交给学生一把通向新世纪科学宝库的金钥匙。
现代教育技术迅猛发展，传统的教学手段和陈旧的教法已不能完全适应现代教育的发展要求。教师掌握现代化的多媒体教学手段显得尤为重要和迫切。现代化教学手段的显著特点：能有效地增大每一堂课的课容量，从而把原来40分钟的内容在30分钟中就加以解决。减轻教师板书的工作量，使教师能有精力讲深讲透所举例子，提高讲解效率。直观性强，容易激发起学生的学习兴趣，有利于提高学生的学习主动性，对这一点笔者感受很深。
在指导《记一次活动—— 拔河比赛》这篇作文时，笔者先把学生在课外进行活动的录像在课堂上利用多媒体再现，具体指导作文。学生看到自己的影像兴趣盎然，便深入细致地观察和捕捉事物的特点。这样既能抓住活动中人物的动作、神态、语言等细节，同时又给学生提供了边观察边描述、边观察边写作的条件，大大地提高了学生的感知效率。同时根据观察要求有的放矢地利用多媒体再现给学生，学生“看”“说”的时间相对增加，达到作文训练说写的要求，学生的主体地位也得以充分体现。对整堂课所学内容进行回顾和小结。在课堂教学结束时，教师引导学生总结本堂课的内容、学习的重点和难点。同时通过多媒体同步将内容展现，使学生进一步理解和掌握本堂课的内容。可见，充分挖掘和有效利用多媒体资源，自主、灵活、创造性地开展教学活动，才能更好地为学生打造出富有生命活力的课堂。(www.xing528.com)
教育是科学，是一门艺术，需要实践、反思与探索。进行课后反思是沟通教育教学理论与教育教学实践，迅速提高教师专业水平的有效方法。教师对自己教学过程中的不足与长处经常进行冷静的回顾、分析，认真反思，加以改进，可以将闪光点放大，在今后的教学中更好地运用。例如：在学习《叶公好龙》这个寓言故事时，为了让学生学好这则短小的文言文，教师煞费苦心。一遍遍地范读和领读，学生总算能把文章读顺了。接下来，又指导学生结合注释，一词一句地理解文章的内容，总结文章的寓意，最后反复读文，力求熟读成诵。教师自以为课堂思路比较清晰，可学生却一副似懂非懂的样子，课堂气氛死气沉沉，讲着讲着，就连我自己也觉得枯燥无味。课后反馈，会背诵的更是寥寥无几。是文言文本身就不受欢迎呢，还是教师的教学设计有问题？怎样才能让课堂“动起来”呢？经过苦苦思索，笔者决定在学习下一个寓言故事《矛与盾》时，采用另外一种教学方法。上课了，教师宣布这节课要以学习小组为单位进行一次课本剧比赛，剧本就是本课的《矛与盾》。学生一听，热情高涨，马上以小组为单位行动起来了：有对照书下注释一遍遍读文的，有翻阅参考资料的。一阵忙碌过后，学生登场了。精彩的对白、夸张的动作、就地取材的道具，吸引了学生们的眼球，教室里不时响起掌声和欢笑声。表演结束后，学生不仅能背诵课文，而且在理解上有许多独到的见解。由此可见，进行课后反思有助于教师立足于教学实践，深入地钻研、理解教学理论，从而不断提高自身专业素质和能力。
作为一名小学语文教师，只有对语文教学工作产生浓厚的兴趣，喜欢语文教学，才能教好语文。在指导学生学习过程中，教师要用自己的爱心去感染熏陶学生，在进行语言文学训练的同时，渗透思想教育。有位教育家这样说过：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童。”教师要爱每一个学生，对全体学生一视同仁。小学生单纯、幼稚、可塑性很强，只要我们精心培育，他们都会有所发展；只要我们给孩子信心，让他们感觉到老师的关心、重视，很多不可能的事都将成为可能。教师用一颗爱心感染孩子，孩子用感恩的心回报社会，回报家庭，那将是教师无上的光荣。
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