《实用语文学本》第六节阅读教学内容小结

在这里，我们对《学本》中所编写的阅读教学内容根据《纲要》的要求做一个简单的小结。根据《纲要》阅读版块的教学内容与要求，培智学校对学生进行的阅读教学包括阅读习惯、图片阅读、场景阅读、儿歌童话寓言故事及叙事性作品阅读、应用文阅读、标点符号、阅读默读与背诵、课外阅读8个部分。

对于图片阅读，《学本》中第四册大部分是看图读拼音识字，还有第四册《常见指示标志》《认识天气标志》等内容，第四册至第六册的语言训练中也有很多关于看图说话的练习，对学生观看图片了解其主要含义的能力进行训练，以满足《纲要》要求的在低年级段“借助图片认读生字、生词”“阅读单幅图，按照顺序观察图片内容、说出图片中主要内容”等相关的要求。第八册开始有一些语言训练的教学是多幅图的看图说话练习，并且《学本》所有选文均配有一幅与课文内容相关的图片，以满足《纲要》中要求的在中年级段“阅读多幅图，用简短语言表达每幅图的大意、看懂图片中间联系、根据图片大意展开合理想象、并用几句话讲述整组图的大意”“借助插图理解课文”等条目的要求。

对于场景阅读，《学本》第四册“自我介绍（一）”，第五册“我的小区”等满足《纲要》低年级段“认读自己、家长的姓名和学校姓名、班级名称”以及“认读居住小区的名称”的要求。第五册“认识公交车站”，第八册“看电影”“公园”，第十二册“便利店”等满足“纲要”中年级段“认读社区服务机构名称”“认读居住地和学校周边公交站牌”“认读商店、娱乐场所名称”的要求。第十二册“邮局”，第十四册“我家的电冰箱”“生活中的标语”，第十五册“神奇的电脑”，第十六册“逛书店”，第十七册“商场”，第十八册“医院科室分布”等满足《纲要》高年级段“认读招牌内容”“认读生活中常见物品并说出功能”“认读生活中常见机构名称并说出主要功能”以及扩展的“阅读标语”“阅读导购、导医图”的要求。

对于儿歌、童话、寓言、古诗及叙事性作品阅读以及“课程表、贺卡、信封、相关单据、说明书、通知广告、留言条”应用文阅读的部分，前文选文文体分析时也有所涉及。《学本》中低年级段的儿歌、中高年级段的古诗、各册均有的叙述文、第七册的“我们的课程表”，第八册的“新年贺卡”，第十册的“母亲节贺卡”，第十一册的“留言条”，第十四册的“信封”“看懂账单”，第十八册的“招聘广告”“产品使用书”等选文，都是针对《纲要》对不同年级段相关文章阅读的理解、积累、欣赏的要求。(www.xing528.com)

对于标点符号，《学本》在第六册课文中开始出现逗号、句号、顿号和感叹号，第七册课文中开始出现问号，第八册课文开始出现了冒号和引号，第十二册课文中出现了省略号，并且通过句子抄写、标点填空、句子朗读等多种方式引导学生进行相关标点符号的学习。教师可以借助相关课文对学生进行《纲要》要求的低年级段“认识逗号、句号、问号和感叹号”以及中年级段“在阅读中体会句号、问号、感叹号的不同语气”“认识冒号、引号”以及高年级段扩展的“了解顿号、省略号的一般用法”。

对于朗读、默读与背诵，在《学本》课后练习中有与《纲要》要求一致的低年级段“跟读词语、句子、短文、儿歌、童谣”、中高年级“正确、流利地朗读课文的要求”。在高年级段的练习中有用不同线性画出关键词、句的题型，满足《纲要》“高年级段能在默读时带着问题，按要求圈画词、句”，《学本》考虑到学生障碍的严重程度及个体差异，未对默读技能明确做出要求，但在教师实际教学时可以进行引导以帮助学生掌握这一技能；背诵要求方面低年级段明确要求背诵的儿歌、诗歌为8篇，中年级段为15篇，高年级段为12篇，稍低于《纲要》要求的“低年级累计背诵诗歌、童谣10 ～20段（首），中年级段累计背诵诗文21～40段（篇），高年级段累计背诵优秀诗文41～60段（篇）”，教师可以结合实际教学的学生情况进行相关调整。

对于课外阅读，《学本》在低、中、高年级都在综合练习中提供了额外的阅读材料，高年级还有一些收看新闻等方面的任务要求，教师也可以结合更多实际生活中的阅读材料等进行《纲要》要求的“读书、看报习惯培养，理解报纸、杂志内容，独立阅读儿歌、故事，诗文欣赏，通过媒体收集信息”教学。