低年级课文的呈现形式

根据《纲要》，低年级段有图片阅读、词句、儿歌阅读和场景阅读。由于图片阅读主要是与识字教学相联系，而这一部分在识字与写字这一章节已经有所呈现，所以这里主要呈现以词句、儿歌阅读和场景阅读为例的课文。《纲要》中低年级段的词句、儿歌阅读的要求是能正确跟读词语、句子和儿歌、童谣，会背诵诗歌、童谣20段左右，以及认识逗号、句号和问号。所以在第五册我们先放入了6课词句阅读，之后再过渡至儿歌和短小的课文。场景阅读要求能正确认读学校、班级、家长的名字，正确认读所住小区名和学校周边的路名、公交站名。第四册第14课“自我介绍”，第15课“认识路名”，以及第五册第11课“我的小区”，第12课“认识公交车站”都很好地体现出了《纲要》的要求。下面分别以一篇词句课文、一篇儿歌阅读以及一篇场景阅读的课文来举例说明。

（一）以低年级段词句阅读——第五册第1课“开学了”为例

本课有4幅图、3个四会生字、3个词语和2个句子。前3幅图分别画有学校、老师和同学，结合图片学习词语“学校”“老师”“同学”。第4幅主题图中画着教室里老师在给学生上课的场景，墙上挂着的日历上显示日期为9月1日，表现出9月1日是开学的日子，学生要去学校上课、学习。课文中的句子“九月一日，学校开学了”“老师和同学都来上课了”，与画面紧紧配合，便于理解句子的意思。具体如图3-14所示。

图3-14　第五册第1课“开学了”课文内容

这是第五册，也是学生刚刚开始词句学习的时候，所以在这一册的好几篇课文中，我们都在课文的句子前先放上重要的词语，以帮助学生学习。对学生来说，这一课的学习目标有以下几点：1.认读并抄写四会生字“开”“了”“同”。2.认读词语“学校”“老师”。3.认读并抄写词语“开学”“同学”。4.能借助插图理解课文内容。5.能正确朗读课文。可以发现，就阅读版块的目标来说，整个主体部分的编写是紧紧围绕着阅读版块的《纲要》要求的。此外，在练习的设计上也紧紧贴合图片阅读、词句、儿歌阅读的要求。具体如图3-15所示。

图3-15　第五册第1课“开学了”练习内容

整个练习依据《纲要》的要求训练学生的听、说、读、写能力，为刚刚接触文本阅读学习的学生降低了难度，放慢了进度，小步子多循环地进行练习。练习有4部分，第一部分“读一读”，第一题是读词语，要求复习词语，并借助拼音将词语读准确。第二题是读句子，要求学生能正确地朗读句子，知道每个句子的后面要写上句号，表示一句话完了。朗读句子要注意标点符号的停顿。第三题朗读儿歌，通过听、读儿歌，对本课的学习内容进行扩展，了解在学校内的一些活动。第二部分“练一练”，第一题要求复习拼音和生字，再按照音节的排列顺序，找出相应的生字，画线连起来。第二题写出“开”“了”“同”共有几画，可以利用书空的做法，让学生数一数，再写出来。第三题是组字成词语的练习，目的是培养学生正确运用字词的能力，可以是课文中的词语，也可以是课外的词语。第三部分“试一试”，第一题根据课文内容把句子说完整，目的是巩固课文内容。第二题练习句式“谁在做什么”，要求学生根据图片内容说出“做什么”，先让学生仔细观察图片，再把句子说完整。第四部分“写一写”，第一题要求学生在田字格内先用铅笔描写1个，再独立抄写2个，为不同能力的学生都提供了书写的可能，要注意田字格写字的要求，把字写正确、端正。第二题要求学生在田字格内抄写词语。

（二）以低年级段儿歌阅读——第五册第10课“冬天来了”为例

本课有1幅图、4个四会生字、5个二会生字和8个词语。图片以冬天雪花纷飞为背景，两个小朋友戴着帽子、手套，围着围巾，在锻炼身体。课文以儿歌的形式呈现，不仅描述了图片内容，还告诉我们，冬天天气寒冷，要懂得根据天气变化，及时增减衣物，并养成锻炼身体的习惯。具体如图3-16所示。

图3-16　第五册第10课“冬天来了”课文内容(www.xing528.com)

低年级段的教学，我们都建议老师要引导学生观察图片中的景物，以此判断图片里画的是什么季节。再引导学生观察图片中小朋友的穿着，感受冬天的寒冷。“围巾”“手套”“帽子”都是日常用品，教学时可以图文结合。“北风”“雪花”“寒冷”都是“冬天”的特征，可以让学生通过回忆或视频来认识冬天，帮助理解记忆。对学生来说这一课的学习目标有：1.认读并抄写四会生字“冬”“北”“风”“巾”。2.认读二会生字“寒”“戴”“套”“围”“冻”。3.认读词语“寒冷”“帽子”“雪花”“手套”“锻炼”。4.认读并抄写词语“冬天”“北风”“围巾”。5.能借助插图理解课文内容。6.能正确朗读课文。7.能根据天气变化，及时增减衣物，养成锻炼身体的习惯。课后练习也根据《纲要》对低年级段的要求进行了安排。具体如图3-17所示。

图3-17　第五册第10课“冬天来了”练习内容

第一部分“说一说”，说出儿歌里说的是哪个季节。学生根据课文内容口头回答。答案从课题中就能找到，也是帮助学生回顾之前的教学内容，从而检验学生是否理解了儿歌的内容。第二部分“读一读”，结合汉语拼音请学生对课文重点词语进行朗读练习，巩固识字和词语积累。第三部分“练一练”，第一题要求学生圈出听到的汉字。这里可以引导学生先读读生字，在根据听到的圈出相应的汉字，充分锻炼学生的听能力。第二题写出“冬”“北”“风”“巾”共有几画，可以利用书空的做法，让学生数一数，再写出来。第四部分“试一试”有两个问题，可以根据课文内容回答问题，也可以用自己的话来说一说。通过动脑筋思考问题，帮助学生树立冬天自我保护的意识。第五部分“写一写”第一题要求学生在田字格内先用铅笔描写1个，再独立抄写2个，为不同能力的学生都提供了书写的可能。第二题要求学生在田字格内抄写词语。

（三）以低年级段场景阅读课文——第五册第12课“认识公交车站”为例

本课有1幅图、5个四会生字和2个词语。图片呈现的是马路边的一个公交站牌，以此可以判断出这是公交车站。课文是一篇应用文，简单介绍了公交车站的站名和停靠车站的公交线路。目的是通过学习，引导学生主动去了解、认识周围的公交车站，懂得认读周边的公交线路和公交站牌上的本站站名。课文中的车站是虚拟的车站，教师可以根据学生的实际生活需要稍加修改。具体如图3-18所示。

图3-18　第五册第12课“认识公交车站”课文内容

教学的时候，教师可以引导学生观察图片中的景物，以此判断图片里画的是什么地方。根据马路、公交站牌可以知道图中是一个公交车站，之后再引导学生仔细观察公交站牌上的内容，获取与课文相关的信息。在这课中学生的学习目标有：1.认读并抄写四会生字“公”“交”“车”“贝”“共”。2.认读并抄写词语“公交车”“公共汽车”。3.能借助插图理解课文内容。4.能正确朗读课文。5.能认读周边的公交线路和公交站牌上的本站站名。练习部分也结合学生的生活，让学生有机会充分巩固和迁移所学内容。具体如图3-19所示。

图3-19　第五册第12课“认识公交车站”练习内容

练习的第一部分“读一读”是朗读词语。第二部分“练一练”共有3道题，第一题看拼音连生字，巩固拼音的学习。第二题写出“共”“公”“车”“交”“贝”共有几画，可以利用书空的做法，让学生数一数，再写出来。第三题组词。第三部分“试一试”共有2道题，第一题根据课文内容说出文中公交车站的名字，及在哪里可以乘坐哪几路公共汽车，答案就在课文中，难度小。第二题要求学生仿照课文内容介绍2个公交车站，考验的是学生知识的迁移和运用能力，是否真正会认读公交站牌上的本站站名和停靠的公交线路。第四部分为“写一写”，第一题要求学生在田字格内先用铅笔描写1个，再独立抄写2个，提示学生田字格写字的要求，把字写正确、端正。第二题要求学生在田字格内抄写词语。