本溪满族自治县实验小学一线教师教研论文集：激发学生潜力

◎宋俊玲

书法，博大精深，是中华文化宝库中一颗璀璨的明珠，它集艺术性与实用性于一体。学书，不仅能陶冶人的性情，锤炼人的意志，提高其审美鉴赏能力，还能激发学书者的爱国情怀。做为一名书法教师，我们有责任去传承这一艺术，并使其发扬光大。

方寸虽小，其乐无穷；徜徉其间，收获颇丰。语文教师的生字教学只是从简单的横平竖直开始，强调的只是书写的工整﹑规范，无从谈及美观，与书法教学相去甚远。于是我担任本班的书法教师，潜心教学，育美于方寸之间。从慷慨激昂的动员大会，到简短的视频录制；从校本教材《笔墨飘香》的发行，到人手一册的范本临摹，无不凝聚我的心血。每周定时播放的视频，只是一个小小的引领和示范，旨在调动学生的积极性，毕竟它是学好书法的前提；班级内人人参与形成氛围，是学好书法的重要保障。让“人人爱书法，人人习书法”成为我班一道靓丽的风景线。

学书是一门苦差事，要耐得住寂寞。为了减轻其枯燥性，让学书真正回到课堂，极大调动起孩子们的兴趣，我精心为他们打造了四十分钟的学书课堂，创设了良好的学书环境，营造了浓浓的学书氛围，利于他们的学习和成长。从临池学书的王羲之墨染清池，到智勇禅师惜物葬笔。孩子们在小故事大道理中感受着书家的笔耕不辍，体味着水滴石穿﹑铁杵成针蕴含的哲理。在勇于挑战，不言放弃中学习书家的精神，并励志学好书法。

学书要从最基本的坐姿和执笔开始，它是写好书法的关键，需要不厌其烦的纠正孩子的错误。在不断的纠错与改错中潜移默化地引导孩子学会坚守。汉字做为抽象的造型艺术，它的每一笔每一划都需要严格地训练。只有经过大量反复的练习，字才能写得周正漂亮。起笔爽快，一气呵成；行笔自然，流畅大方，收笔小心，隽永传情。虽然学生们还不能体会其中的真谛，但在不断地尝试中也能感受到诸多的变化：笔画的粗细变化，长短变化，书写的快慢变化……这些变化对字体都有不同程度的影响。(www.xing528.com)

学书要做到眼手心三位一体：汉字入目，揣度在心，行于笔端，这是一个连贯的过程。我经常引导孩子在仔细观察，不断发现，认真临摹中去感受汉字的灵动，直到形神兼备为止。这样有助于孩子不断提高自己的写字水平，增强他们的自信心。学书，是不断地自我练习过程，也是相互切磋不断成长的过程。每天四十分钟虽然短暂，但贵在持之以恒。经过两年的练习，翻开《笔墨飘香》，孩子们的字已今非昔比——有了质的飞跃；试卷的书写也悄然改变。他们已经意识到：字无百日功，它需要辛勤的汗水来浇灌，需要锲而不舍的努力才能出彩。

付出着，收获着；快乐着，成长着。当书法已走进了孩子们的生活，融入到他们的生命中时，做为引路人，我心中充盈着满满的幸福。每次的书法比赛，给予孩子一个展示自我的平台。在别人的赞许中，孩子看到了自己的进步；在相互借鉴中，有助于取长补短。艺术节上，当孩子们挥毫泼墨，酣畅淋漓地书写“爱我中华”的时候，又有谁知道，我们一路走来充满艰辛；又有谁知道，我们一路走来满载收获。

桃李无言，下自成蹊。怀揣希望，一路前行。在方寸天地，我愿做美的使者，将美传承。