缀字成文，以文练字，促进学生写作能力

◎谢应超

从古至今，著文立说一向为世人所推崇，“文能提笔安天下，武能马上定乾坤”的境界谁不神往？于是作文水平的优劣自然就成了衡量语文素养的最高标尺。人们是争相研习，不遗余力。然而，综观全局，从“面”上着眼者居多，而从“点”上入手者甚少。即探究章法者多，琢磨文字者少。

这怎么可以呢？不聚沙何以成塔，不积腋何以成裘？无论怎样的千古名篇，惊世之作，不都要由一个个小小的方块字排列组合吗？看来，成文之字不容小觑，此乃大厦基石，文之根本，弃之与舍本逐末何异？《语文课程标准》非常重视对汉字的学习导向，运用大量篇幅对识字﹑写字和如何运用汉字去阅读﹑写作﹑进行口语交际等方面予以了系统科学的指导，尤其是“培育热爱祖国语言文字的情感”，“具有适应实际生活需要的识字﹑写字能力﹑阅读能力﹑写作能力﹑口语交际能力，正确运用祖国语言文字”等描述，更提示了我们不仅要重视语言文字的训练，还要铺设环境，使学生不仅仅要学会每个生字的字音，记住字形，了解字意，还要能够学以致用，用生字去组词，去造句，去说话，甚至扩展到写一段话，一篇小作文。

记得在教授二年级语文《窗前的气球》一文生字时，我让学生们在识字之后选字造句，喜欢哪个字就用哪个字说一句话，很快一只只小手争相举起，“我们班的窗户真干净！”（随口夸一句：看来，你很爱干净！）用上了生字“户”；“周末我要去奶奶家看奶奶。”（你可真孝顺！）用上了“周”字；“我爸爸给我买了一张新床。”（哇！你太幸福了！）用了“床”字。每每这时，我都要不吝赞美之词，表达激励之情，兼有加分﹑赏星﹑鼓掌等各种手段并用，孩子们自然是兴趣盎然，跃跃欲试。此时，即刻抓准时机，把“果子”再放得高一点，让大家“跳一跳，才能摘得到”：“下面难度升级，看谁在说话的时候能尽可能多地用上我们今天学的生字？”于是，这样一段描述随即诞生：“上周，姥姥生病了，躺在床上张着大口咳嗽，可遭罪了！”短短的一小段话，却用上了“周﹑床﹑病﹑张”四个生字，真不简单！更难能可贵的是，小女孩儿对姥姥那种由衷的怜爱之情溢于言表，撼人心扉，哪个听后还会无动于衷？试问，在这种情境下的生字教学还仅仅是学字﹑组词﹑造句和作文了么？当然不是了，这种善良﹑仁爱和孝道的辐射作用应该是十分久远的，是无限量的，是深入骨髓﹑潜移默化的。可见，语文课程丰富的人文内涵对学生精神世界的影响是更为广泛而深刻的，对学生思想情感所起的熏陶感染作用是巨大的，也许，这就是语文课程工具性与人文性的完美统一吧！

你瞧，这还有更棒的呢：“妈妈单位的张姨住院了，她的病床就在靠窗户的墙角，妈妈领我去看她时，在楼层病房四周找了一圈儿才发现。”这回用的字更多了，又增加了“角﹑户”两个生字。而且，刚才的情谊还生发于家庭内部，现在，可就跳出囿域啦！惊喜之余，不能不心生感慨，以往识字总是枯燥呆板，机械重复，一遍又一遍地读，一遍又一遍地写，写拼音，写生字，写组词，学生有何兴趣可言？学习效果和学生的综合能力﹑语文素养又从何谈起呢？(www.xing528.com)

当然在此过程中，难免有的孩子会出现语言生硬，语意重复，用字失当，前言不搭后语等各种各样的毛病，但只要及时引导﹑点化﹑矫正，使最终能够修改通顺，就可以给予肯定或鼓励。切记兴趣要不断激发，能力要一点一点培养。作文是一项须长期训练和培养的大工程，不能急于求成，一蹴而就，期间需要我们的耐心，需要我们的方法。只要学生能够用上所学生字，哪怕只有一个字，只是很单纯的一小句，也要予以支持和表奖。因为，这毕竟打破了常规的识字方法，不再那般刻板﹑僵化﹑教条，而是营造了一种语言学习的氛围，开放而活跃，极其有利于开发学生智力，培养想象力﹑创造力，陶冶情操，塑造人格，真正做到了在语文实践中学习和运用语言文字的境地。正如《语文课程标准》中所阐述的那样：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。”只要能够踏踏实实，一步一个脚印地去启发，去引导，去训练，终究会见成效的。

把生字学习和作文教学有机地联系到一起，使我们的语文教学初见成效，但本人并未浅尝辄止﹑固步自封，而是乘胜追击，扩大战果。在学习《纸船和风筝》一文生字的时候，我除了在开始学习时依然运用常规学法外，又在结课的时候再次在大屏幕上显示出开课时所学的生字（按照提示课文内容的先后顺序排版），然后请学生们看着生字，回顾课文内容，再把所有的生字串联起来，说出故事梗概，复述本文内容。课后，要把连字写文，连字复述的内容选其一写成小作文，上交评比。这样不仅巩固了生字，而且掌握课文的内容，培养了写作能力，一举多得。

当然，再好的方法也需要坚持，只有长抓不懈，才能彰显功效。不难发现，班里学生说话﹑造句﹑写文的能力正日益提升，文从字顺，文质兼美。特别是在每次写作文时标拼音的人越来越少了，写错别字的人也在明显缩减。俗语说：“基础不牢，地动山摇。”万丈高楼平地起！夯实基础，至关重要。此即为相辅相成，相得益彰，缀字成文，以文练字，使文﹑字教学步入一个良性循环的正轨，看来，聚点成面，以面促点，点面结合，在小作文中进行识字训练切实可行，大有用武之地。