一年级行为习惯的养成教育：让小毛头们成为班级的小管家

◎于　洪

二十多年的教育生涯悄然而逝，又送走了一个毕业班后自己也到了不惑之年。这个年龄真的有点怀疑自己在班主任工作中，是否还有那份激情和能力。由于工作需要，校领导今年安排我报一年级的班主任。这是我的第四批学生，我能否把那些“小毛头们”带好，他们能否喜欢我这个老太婆？这些“小毛头”可是两代人的掌上明珠，孩子们能否听话，这些年轻家长能和以往的家长那样好沟通吗？

带着几分顾虑，九月一日那天我上任了。教室里密密麻麻的小脑袋，他们头仰得老高，似乎怕我看不见他们。开始教室里是静悄悄的，可能是由于我的出现他们开始交头接耳的议论上了。课堂上哪允许你们随便说话！第一节课我就严厉地批评了他们。当时我忘记了他们是刚入学的孩子，忘记了他们对上一年级还有几分兴奋，对新教室﹑新老师都十分的好奇。我的严厉吓坏了这些“小毛头”，他们个个眼睛瞪着老大，有几个孩子还故意把嘴巴动了动，好像告诉我老师我们再不说话了，再不会惹你生气了。他们生怕我把他们从一年级的教室里撵回幼儿班去。批评过后我开始了我的教学活动，当我提出问题让孩子回答时，他们声音小的无法形容。哎！让你们说话的时候你们不说，不让你们说话的时候你们随便说。再看看一节课下来，桌子七扭八歪，桌上的书本乱七八糟，地上纸屑随处可见。哎！先不谈学的咋样，单看这些就够我受的了。

怎样让这些”小毛头”很快地步入正轨呢？

先从培养他们自理能力入手吧。帮助“小毛头们”认识课程表，要求他们每节课前做好准备。多余的书本要工整放到书包里。书洞内书本要放整齐，文具﹑书包放到指定的位置。管理好自己的文具，下课时要检查自己的文具是否齐全。经过一段时间的训练，这些“小毛头们”像个小管家把自己的东西经营得非常到位。每次夸奖他们的时候他们都非常骄傲的仰起小脑袋，好像在说老师快看我的书本摆放的咋样？班里有个“小毛头”先天右手残疾自理能力很差，有时我看她收拾东西很吃力，就让同学帮助她，可是时间长了孩子产生了依赖，于是我不再格外照顾她，虽然她动作很慢，但是在我不断地鼓励下，没过几天这个“小毛头”用一只手也能做很多事情了。

平日里，要求这些“小毛头”自己随手脱的衣帽不要乱扔，要整齐地摆放。自己准备好一个塑料袋随手放垃圾用，下课时要检查自己脚下是否有纸屑，检查桌椅是否整齐。我们每天还要进行小组评比，看看哪组一节课下来，桌椅还是那么整齐，桌椅不整齐的同学，说明他上课乱动没有注意听老师讲课，要从小组总分中扣掉一分。经过一周的训练孩子们基本上形成了习惯，桌椅整齐了，地面无杂物了。卫生问题很快就解决了。

在纪律方面我重点培养了几个“小毛头”班级干部。这些“小毛头”得到老师的信任，工作起来相当的认真。在孩子随便说话这个问题上，这些小班级干部管理的非常到位。小组和小组之间进行评比，互相监督。这样随便说话的现象很快就解决了。(www.xing528.com)

纪律卫生一起抓，孩子们很快地步入了正轨。在不知不觉中他们知道了什么是集体荣誉感，什么事情应该做，什么事情不应该做。

两个多月过去了，孩子们逐渐发生了变化，他们字迹工整了，步伐整齐了，知道什么是上课，什么是下课。在学校每周的纪律﹑卫生评比中，我们班都能拿到流动红旗。最让我没有想到的是，这些“小毛头们”为了给班级加分，利用下课时间主动上操场捡垃圾。他们年龄虽然小，但是做的事情一点不比大孩子差。

总之，我重视的是这些“小毛头们”的习惯的养成教育。“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运”。由此可见，一年级行为习惯的养成教育对“小毛头”的成长极其重要。

我喜欢看见“小毛头们”说话时仰着脑袋，露出那两颗已经掉了的小门牙；喜欢看见他们放学时，回过头来小手高高举起和老师说再见的样子；喜欢看见他们被批评后，还要向老师敬个礼说声谢谢的情景。这些“小毛头”在爱的雨露中快活地成长起来，我发现自己也离不开他们了，小学六年的时间里我将与这些“小毛头们”风雨同行。

人生就是一场盛大的遇见，感谢在我不惑之年能与这些“小毛头”相遇！可爱的“小毛头们”，我会用博大的母爱去滋润你们。虽然我曾感到过疲惫，但是我内心却是快乐的，这可能就是为人师的幸福和自豪，我会敞开胸怀去拥抱这些天真可爱的“小毛头”。