◎王成军
一年级是九年义务教育工作的起步之年，更是学生良好行为习惯形成的最佳时期。由于现在的幼儿园是让孩子快乐生活，尽情发挥学生的童真童趣，所以识字和学习已经不再是幼儿园的工作重点，更多的是让孩子高兴过好每一天。
这样问题来了，随着孩子升入一年级后，一切都将发生很大的变化。每天要按照学校规定的时间上﹑放学，每天按课节上课，每节40分钟对于上半年还天天做游戏的孩子来说那是无法接受的。更因为低年级孩子好动，做事情没有长性，听不懂老师说话，甚至有的孩子都不知道自己是一年级孩子，还认为自己和以前一样，见不到妈妈就哭，中午没有好吃的就不高兴，上个厕所就跑回到原来幼儿园老师那了，还得让原来的老师送回来。还有的干脆就在葡萄树下玩了，一点都没有上学的意识，更不知道自己这样做已经犯错误了，回来后也没有感受到自己不该这样，或者认为这样做是错误的。还有的同学回来后很高兴地问：“老师你喊我回来干什么啊？”他一点事没有，却把老师气够呛。
面对这些孩子们，真是哭笑不得。当过班主任的老师都知道管理班级的确是一件很辛苦的事，班里的大事小事都要操心，不仅要管学习还要管做人。有位教育家曾说过，教师的一双眼睛看不住孩子们几十双眼睛，但是教师的一颗心可以拴住几十颗孩子的心。
记得刚入学时，有个叫赵梓含的男孩，胖胖的，耳朵很大，样子倒是很可爱，可是就不和老师一起学习，成天在自己的世界里玩着，书包里的东西几乎天天都在地上。课堂上，你讲你的，我玩我的。当所有小朋友做眼操的时候，他不会做，而是东瞅瞅﹑西望望，不管老师说什么他都会顽抗到底。你告诉他“不做操，可以闭上眼睛休息一会儿”，他会说“不想闭眼睛！”，当你非常生气地问他“到底能不能做”时，他会毫不客气地说“老师我不会”。你天天问他，他天天这么说。也许是从小和奶奶在一起生活的原因吧，被宠坏了，所以我在和孩子奶奶了解情况之后，尝试着换一种交流方式。我经常会说：“让我们一起做眼操吧，这样可以让眼睛更明亮！”课上，当他不看我的时候，我会用语言提醒；当他又走神专注于自己的小世界的时候，我会走到他面前，轻轻地帮他把书扶正，用善意且略带责怪的眼神看着他；当他把书端正坐好后，我就会及时表扬他。课下，我会耐心地帮他辅导他没有记住的知识，几乎每天我都会对他说：“在老师心中，你非常的聪明，只要你集中注意力，你可以做得很好的，相信你这么小，也一定可以做好的，而且老师会尽心尽力地帮你学会拼音的。”我每次都很肯定地对他这样说。后来，他主动告诉我，其实他也想做个认真听讲的好孩子。(www.xing528.com)
带着这份小小的成功的喜悦，我开始了自己的反思：现代社会造就了现在大多数孩子极强的个性，每位孩子都有自己的优点及不足之处。所以，要针对每位孩子的不同个性去引导和启发，也就是要因人而宜，因材施教，不能千篇一律地对待不同的的孩子。最主要的是要让孩子知道自己的优点，更要了解自己的不足。老师在说话时，也要讲究方式方法，最好是在批评中带点幽默，更要多些鼓励，语言要符合孩子的年龄特点，这样，学生既能接受又能对老师产生好感。同时，学生在接受时也能纠正自己的错误，这点是要靠老师自己把握好尺度及掌握技巧的。这让我懂得必须给学生一份爱心，有了这份爱心，您才会拥有耐心，有了难得的耐心，离自己的目标就近在咫尺了！
搞好教育工作，要用一颗赤诚爱心滋润孩子们的心田，点燃一颗颗纯洁的灵魂。每个学生身上都有优缺点，学困生也并非一无是处，对于学生身上表现出来的哪怕很微弱的闪光点，很微小的进步，我们教师都要及时肯定，尽量挖掘其闪光点，使他们产生幸福的内心体验，增强荣誉感﹑自信心，提高学习的兴趣。
教育学生还要有耐心。学生在你的教育下，就差一点点就完全改变，但你没有坚持，结果，虽然是你输了，但学生有可能因为你会输掉一辈子。因此，有时并不是你不会教育，而只是缺少一点耐心。
低眉静思，当一年级班主任的生活里，只有自己紧紧拽住一颗诚挚不灭的爱心，才能演绎出教师生活的精彩，才能有说不完﹑道不尽的幸福故事。
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