本溪满族自治县实验小学一线教师教研论文集：英语六年级教学案例

◎谢向群

教学内容：本课内容为第七模块第一单元I don’t believe it ！课文内容为大明的奶奶送给大明一张有关动物的光盘，两人看光盘时发生的一些对话，本课的重难点为一般现在时的运用，授课老师所面临的难点是：怎样处理有难度的课文教学。

案例背景：2014年10月本溪市教师进修学院举办了一次送教下乡活动。主题为“同课异构”。活动地点在我们学校——本溪满族自治县实验小学。所谓“同课异构”就是由两名教师上同一内容的课，展现不同的教学思维和教学方法。上课老师分别为来自本溪市的一位教师和当时任教四年级的我。由于这课是六年级的内容，所以我需要用六年级的学生来完成这一课的教学任务。这对我和学生来说都是不小的挑战，由于师生之间是首次合作，彼此并不熟悉，加上授课内容不简单，这就需要教师精心设计教学环节，并拥有较强的课堂驾驭能力，才能达到预期的教学效果。

教学目的：充分利用信息技术和英语学科教学的整合，使用多媒体课件，极大激起学生的好奇心和学习兴趣，调节课堂气氛从而达到良好的课堂教学效果。(www.xing528.com)

案例描述：开始上课时，老师与学生要相互问候，当我和学生用英语进行问候时，我能感觉到他们的紧张，因为他们看到有很多老师在听课并且我并不是他们平时授课的英语老师，所以他们很拘束。问候之后，我要导课，引出要讲的课题，我用英语问了几个问题，发现几乎没人敢答，我只能用微笑的表情和放慢速度重复问题来缓解他们紧张的情绪，我想：如果这节课持续这种状态，那我们将不会顺利地完成教学任务。“没关系，慢慢来”我对自己说。导课之后，我用屏幕展示了我精心准备的一个环节，屏幕上出现许多动物的图片。我用英语问：“what are they ？Do you know？”问题显而易见，所以他们齐答：“They are animals．”我又用英语问具体是哪些动物，学生们也轻松答出了动物的名字。这些图片的出现成功吸引了他们的注意力并大大缓解了他们紧张的情绪。简单提问之后，要适当增加一些难度。我利用白板课件的探照灯功能照在动物图片上，不时移动的同时，用英语做一些说明解释，让同学们猜猜是什么动物。在一个同学抢答成功后，课堂气氛彻底被调动起来了。我看到他们放松下来，并且脸上露出兴奋的表情，踊跃举手甚至抢答问题。好的开始是成功的一半。我的心里有了底，也更加自如地继续引导他们一步步完成教学任务。课文中主要讲了蛇的一些特点和习性。为了让学生更好地理解和学习，我利用多媒体课件插入了一段讲述蛇的小视频，形象生动的画面和解说使学生兴趣盎然。轻松地学会用英语来描述蛇的一些特点和习性。讲述完重难点后，我利用课堂教学课件播放课文的动画，孩子们身临其境朗读大明和奶奶的对话，并利用静音功能，让他们扮演不同的角色来表演对话。学生的紧张消除后，学习积极性被调动起来。后面的环节也越来越顺利了，同学们圆满地完成了整堂课的教学任务，并达到了预期的教学效果。这节课的成功得益于多媒体课件的使用，成功地吸引了孩子注意力，激发了学习兴趣，帮助他们高效地完成教学的任务。

案例反思：现代教育技术和教学资源为英语教学提供了多种媒体的手段，多种类型的平台和多方位的空间。教师要根据教学目标﹑学习内容和学生实际情况，积极学习并在课堂教学中合理利用现有的教学资源和现代教育技术，使各种教育技术和手段都能科学﹑合理地为提高学生英语学习效果服务。

在今后的教学实践中，我要不断学习，使信息技术等教学手段更好地同英语教学结合起来，充分发挥传统的教学手段和先进的教学资源的作用，使英语课堂生动﹑有趣，从而使老师能够有效推进英语教学。