尊重与关爱的教育方法：培育孩子爱劳动，乐于助人的奇迹

教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同地位，但在人格上是平等的。教师不能盛气凌人，更不能利用学生的缺点侮辱他们。要理解他们的要求和想法，理解他们的幼稚和天真，放手让他们在实践中锻炼，在磨练中成长。

我们班的小松曾经认为读书没什么用，不思进取，是个地道的调皮大王。同学们和别的家长经常向我反映他的不良习惯，不希望自己的孩子跟他做同桌﹑做朋友，怕受到他的影响。可他的家长对他要求不严格，关心的也不够，怎么办？我想到要通过利用他身上的闪光点，来教育引导他。经过一段时间的接触，我发现这个孩子爱劳动，乐于帮助人，有很好的思想基础。我多次找他谈心，及时与家长联系，在家长面前总是夸他进步了﹑提高了，家长也渐渐有信心了，也开始关心孩子了。我在同学面前更是对于他的每一点进步都给予鼓励﹑表扬，慢慢的提高了他在学生中的威信。一次一名学生吐了，他在大家捂着鼻子﹑摇着手时，已经拿起了扫把开始打扫了。我抓住了这一时机，进行对比表扬，他乐得合不拢嘴，他变得对自己有信心了。同学对他另眼相看了，也愿意和他做朋友了。他也开始主动为班级做事，学习也进步了不小。(www.xing528.com)

小育是做事总是随心所欲，无论什么环境只要他想做，你就不能阻挡。我说他就跟我吵，吵不过就跪下来，吵得过就要积攒资料告发我。音乐老师上课，让大家回顾教过的旋律，他不同意便打开电脑；体育课他不想跑步，就拿本书趴在地上看；美术老师批评不认真画画的学生，他急了一顿抢白，老师气哭了……我急呀，用了好多办法，最后我决定改用了尊重与关爱的教育方法试试。他安静下来了，有时还很乖巧，今天文明礼仪班会上他一定要表演个节目，我真诚地邀请他和我搭档，与他同台，孩子努力的表现，虽然笨拙，同学们还是送上热烈的掌声。他笑得很开心，放学时跑到我身边悄悄说：“老师你真好！再见”！孩子们的转化使我更深刻地认识到老师要热爱每个学生，尤其是对待特殊的学生要多一些温暖，用“爱”字改变他们，理解和尊重他们。用爱心培育孩子对集体﹑对他人的爱，一旦这种爱升华为对他人﹑对社会的责任感，奇迹就出现了。