小学批注教学研究：优势全揭秘

（一）提高语文核心素养

批注式阅读教学有利于扎实地掌握基础知识和基本技能。在批注式阅读教学过程中，学生在批注识记性很强的知识时，可以深刻地掌握这些基础知识。长期积累之后，为这些知识在未来的运用夯实基础。

批注式阅读教学是一个渐进的思维发展的过程，学生将自己的思想用笔表达出来，有利于读写相长。

体验过程的学习方法。批注式阅读教学强调的是，学生只有把自己的感想、体会写下来，才能清楚自己在阅读过程中的具体收获，这样才能打造一个更有实际价值的学习过程。

教师要采用好的学习方法育人。批注式阅读教学可以让学生理解素材中的字词句，感悟作者的思想感情等，运用相应的学习方法批注，这个过程就是一个能力提升的过程。此外，还可以将从中培养的能力迁移运用到其他领域的学习中。

培养审美意识，丰富情感体验。品读文本的过程就是品读美的过程，所以阅读的过程其实也是一种审美教育。文学作品的特征也要求语文阅读教学要注意审美能力的提升，一个好的文学作品要认真品读。批注式阅读教学是让学生通过自我探索发现美，在教师的引领下领悟美，这对学生的审美能力的提升意义重大。

文学作品是作者对社会认识的文学体现，在阅读文本时，读者常常会产生情感共鸣。批注式阅读教学通过让学生与作者沟通，与作者产生情感的互动和交流，促进学生情感迁移能力的提升。(www.xing528.com)

（二）突出学生的主体性

每个人的阅历不相同，所以“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。批注式阅读教学中，教师要注意每一个学生的差异性，允许大家充分表达自己的观点。

批注式阅读教学中，要以学生为中心。在开展批注时，学生享受充分的自由，没有固定的形式，批注是开放性的。批注式阅读教学让学生学会独立思考，教师可以引导学生去思索。教师可以与学生共同学习，也可以适当地加以引导。教师要了解学生的特点，对于表现积极的学生要给予表扬，对于学生存在的问题要指出不足并督促改进。学生主体性的提高，有助于老师和学生的共同进步。

（三）有助于提高课堂教学的效率

教学过程中，教师都会留给学生时间，让他们开展批注，这是一种自主学习的方式。这种教学方式不是传统教学中那样教师对学生进行一对一的传授，而是培养学生自主阅读的能力。学生在自主阅读的过程中，通常都会产生独特的观点和感受，在与同伴沟通后，取长补短，进一步丰富自己的批注，使阅读理解得到进一步的深入。在批注式阅读教学过程中，合作交流与自主学习二者并不是对立的，二者的有机融合可以进一步提高课堂教学的效率。

批注式阅读教学贯穿于教学的全过程，让学生在课前做好相应的准备，在课堂上就可以有效地提高教学效率，这样可使教师更清楚学情，更有针对性地解决存在的问题，提升课堂教学的效果。