中国社区教育学术思想历史研究：较大研究成果

1.涌现出了较多的研究成果。除期刊论文外，还有一些专门的或者相关的著作与博、硕士学位论文，表明人们越来越认识到促进社区与学校教育、电大等的互动合作，加强社区教育资源整合，建设学习型社区的必要性，体现了时代精神，符合当前我国建设学习型社会的需要，也是打破社区教育与学校教育等其他教育形式隔膜的需要。

2.力图使理论研究与具体实践结合起来。表现为一些人进行了较多的调查研究，并结合所调查地区的具体情况提出了相应的对策建议。如学术界对于我国社区与学校互动合作的现状、取得的成绩和存在的问题进行了一些调查研究，介绍了一些地方好的做法和经验，有利于为别的地区提供有益的借鉴。再如，出版了专门介绍学习型社区建设的实证研究的著作，对一些地区的典型案例进行了分析。

3.开始从多种视角去思考相关问题。如从泛在学习理论出发对如何更好地开发整合社区教育资源进行研究，从公共选择理论出发去分析我国社区教育资源开发中存在的问题，从公共关系理论出发去研究学校与社区互动的模式，从交换理论出发去研究学校与社区的关系，从资源合理配置理论出发去研究学校与社区资源配置问题等等。这样的研究，有助于开阔人们的视野，更加全面深入地认识、思考相关问题，同时，也能使研究更具有学理性。(www.xing528.com)

4.对主要的问题进行了探讨，提出了一些有价值的观点。主要有：（1）正确地总结了我国社区教育资源开发中存在的主要问题，并从观念、体制、经费等方面分析了产生这些问题的原因。（2）在如何更好地开发整合社区教育资源上，提出要建立法律支持体系；政府提供各种政策支持以鼓励民间教育资源参与社区教育发展；确立社区学院法人地位；提高社区居民对社区资源的支配权；加强政府对社区教育资源开发的统筹领导；引导社团组织迈向学习圈模式；建立社区教育共同体等观点都是非常正确的。（3）较好地阐述了社区与学校的关系。（4）较好地总结了我国社区与学校互动与合作的现状、取得的成绩和存在的问题，特别注重总结了其中存在的主要问题。（5）在对于如何加强社区与学校的互动合作问题上，既有推动学校更好地为社区服务、加大向社区开放力度的研究，又有充分利用社区资源，推进学校更好地发展的研究，更有推进社区与学校互动合作、协调发展的综合研究；既有社区与学校互动合作的理念、原则等宏观层面的探讨，又有社区与学校互动合作多种发展模式中观层面的设想，还有社区与学校互动合作微观层面的建议；既有以国内社区与学校互动合作为对象的研究，又有以国外社区与学校互动合作为选题的比较研究。（6）对于电大与社区教育合作的可能性、电大参与社区教育的现状与问题、电大如何更好地参与社区教育等方面进行了一些有价值的研究。（7）对于学习型社区定义及特点的探究在不断地趋向于完整、具体，对学习型社区形成的条件、影响因素，我国学习型社区的现状，以及如何构建学习型社区等问题进行了比较全面的阐述，提出了一些较好的建议，一些研究比较详细而深入。