信息技术应用于幼儿园的管理是指，建设幼儿园数字化管理的软硬件系统与平台，构建科学、现代的幼儿园管理环境，促进幼儿园构建信息化环境下的管理、沟通新方式，使管理方式从传统走向现代，沟通模式从单项走向多维，提升幼儿园管理的品质。具体可以从以下几个方面展开：
1．通过门户网站宣传与展示幼儿园
建立幼儿园门户网站，可以向外界宣传、展示幼儿园的办园特色、教育经验等，扩大幼儿园的知名度，如图0－20所示。
图0－20 幼儿园门户网站
2．通过管理平台实现幼儿园管理的智能化
将信息技术应用于教育教学、人事档案、卫生保健等幼儿园各项管理工作中，能提高幼儿园科学管理的实效性和广泛性。例如，通过幼儿园相关教学管理平台，管理者能方便地监督检查教师班务工作计划、教学进度、教育笔记、教学反思等教学资料的撰写，及时掌握教师的教育教学动态，如图0－21所示。
3．基于网络平台建立幼儿成长档案
幼儿园中与幼儿成长相关的资料很多，如幼儿个人档案、幼儿电子作品、幼儿学习活动记录、幼儿学习评价信息等，此外，幼儿身体发育及健康情况，幼儿在幼儿园及生活中的一些趣事、逸事、奇思妙想、精彩瞬间等都是幼儿成长档案的重要内容。基于网络的幼儿成长档案由教师、幼儿、家长共同搜集有关幼儿发展的材料，共同制作、分析、运用，旨在更好地促进幼儿健康成长。
基于网络的幼儿成长档案内容可以是有针对性地收集、反映幼儿发展的资料，幼儿在活动中的活动记录，各种表现探索成果的作品，也可以是教师有目的对幼儿活动行为的及时观察记录和说明，或教师集中在某个阶段对幼儿某方面的发展，通过白描、摄像、拍照等方式连续观察、持续记录。
图0－21 幼儿园管理系统
基于网络的幼儿成长档案由于真实记录下了幼儿发展的整个轨迹，为幼儿建立一个展示自己的平台，不仅能让家长体验孩子成长的点点滴滴，也能让幼儿看到这一过程，体验成长的喜悦，如图0－22所示。基于网络的幼儿成长档案也能发挥家园沟通的功能，无论家长在哪里，即使在国外，只要能上网，就可以方便地与教师沟通。幼儿网络成长档案资料的丰富性也使沟通有了更多的内容，更有针对性。
图0－22 基于网络的幼儿成长档案
二、信息技术与家园互动
《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”由此可见，家园合作是对幼儿实施教育的重要途径。
各种网络沟通工具便捷的功能使人们的学习、生活、交流更加方便、迅速，因此，各类网络沟通工具应该成为家园联系的重要方式和家园互动的桥梁。特别是随着人们工作节奏的加快，家长与教师面对面交流的时间和机会逐渐减少。而年轻家长的单位、家中基本都能上网，有良好的网络环境，家长通过网络就可以了解到孩子在幼儿园里的表现，还可以通过网络沟通工具对幼儿园和教师提出自己的宝贵意见。因此，信息技术在家园互动中的优势是显而易见的，可以充分利用各种信息技术沟通工具与平台开展家园互动。
1．短信平台(www.xing528.com)
教师可以通过网络短信平台，将每个孩子的在园表现、幼儿园的通知、教育资讯、突发事件等随时发送到家长的手机上。家长也可以把对教师和幼儿园工作的意见、疑问等通过短信发给相关人员，以此提高家园沟通的效率，如图0－23所示。
图0－23 短信平台
图0－24 QQ软件
2．即时互动QQ软件
如图0－24所示，QQ软件是一种即时聊天软件，家长可以根据自己的需要，和老师约定网上讨论的时间，及时交流孩子在家、在园的情况，共同探讨教育孩子的有关问题。
3．电子邮箱
信息技术的发展，电话、书信等传统的沟通形式已不能满足实际需要，教师可以利用电子邮箱与家长沟通，具有快捷、方便、不受时空限制等特点，如图0－25所示。
图0－25 电子邮箱
4．留言板与论坛
幼儿园可以在幼儿园网站中增加“留言板”功能模块，通过“留言板”，家长能随时随地地表达自己的想法，如图0－26所示。
教师也可以在幼儿园网站的BBS中设立讨论的主题，让家长们畅所欲言，把自己的育儿心得贴在BBS上，让其他家长分享、借鉴成功的育儿经验与乐趣，教师也可以根据讨论情况在BBS中进行适当回复。
图0－26 留言板
5．班级博客
班级博客可以让家长及时了解孩子在班级中的情况，还可以及时与老师交流。幼儿园教师可以把幼儿在幼儿园的生活、学习、游戏活动的情况用照相机或摄像机记录下来，并发在班级博客中，使家长在任何时候都能了解到幼儿在园的学习和生活情况，如图0－27所示。孩子在幼儿园生活和学习等情况是家长最关心的，孩子每一天的进步都会给家长带来喜悦。
图0－27 班级博客
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