（上课，师生互致问候）
师：平时我评阅大家的作文，当发现了一篇观察细致、描绘生动的文章时，那心情就像在沙漠中见到了绿洲，更像饥饿的人见到了面包。但我们的部分同学缺少观察意识，观察方法模糊，尤其是对细微处的特点的观察更容易忽略。这节课就教大家如何观察。
（板书：教你学观察）
师：观察不仅仅是“看”，而应是“六官齐放”，即眼、耳、鼻、口、手、脑都动。看就看个清楚，听就听个明白，闻要闻得透彻，尝要尝出真味，就是想也还要想出个所以然，想出深度。总之，要充分利用感官紧扣事物特点。
（师给生每人一只瓷杯，生观察）
师：第一步，只用眼睛看，然后将观察结果描绘下来。
（板书：眼看）
生1：这是一只花瓷杯，带着盖儿。
师：请调动所有的神经细胞再观察。
生2：噢，盖儿是镶着金边的，盖儿正中有一个提柄，像桥拱，最上面镀了一层金，亮亮的。
生3：那杯肚正中绘着紫色的牵牛花，一大一小的喇叭，大大的口儿，长长的筒儿，像一个漂亮的小酒杯。
生4：它们一朵一个姿势，那朵大的仿佛在迎风抖动，像在跳舞，又像在朝阳中做早操，更像吹响了的冲锋号，激励我们奋发向上。那朵小的，好像还没有从甜美的梦中醒来。
（师充分肯定生3、生4富有想像力）
师：第二步，用手触摸。方法是托起茶杯，感受它的重量及温度。
（板书：手触）
师：每只瓷杯中装有开水，不许打开盖儿。
生5：杯子是热的，好像装有水。
生6：这一点温烫像冬天里妈妈握着我的手的温度。
（师肯定生6，极富想像力）
师：第三步，闻茶“香”。
（板书：鼻嗅）
生7：清黄的水面上，漂浮着三两朵白菊花，闻一闻真香啊！
生8：老师泡的茶和爸爸泡的茶一样，一股清香的味道。
师：老师泡的茶真那么好闻？（生再闻）
生9：这茶叶儿好像怪怪的。
（师肯定生9的新发现）(www.xing528.com)
师：第四步，品茶。感谢大家说我泡的茶和爸爸泡的茶一样香，大家也辛苦了，一起来尝尝老师泡的茶吧！
（板书：口尝）
（每小组请一位同学上台品茶。要求：喝过之后，只许用动作来表示好喝还是不好喝，不要说出来。）
师：你们这4位怎么啦？（故意激趣）菊花茶香吗？
生10：好酸啦！肯定放了醋，不，是杨梅汁。
师：再说具体些，形象点。
生11：我的腮帮子在发软。
生12：我的牙齿在打颤。杨梅真酸。
师：思考，谈自己的感受。
（板书：脑想）
（生相互讨论后，踊跃发言）
生13：观察不能走马观花，要把事物真正探个究竟。
生14：观察时最忌只凭主观经验，怪不得老师说写小女孩的脸蛋像苹果、嘴巴像樱桃、眼睛像葡萄的作文一律零分呢！
生15：人不能被事物的表象所迷惑，探究它们的实质最重要，否则要吃大亏。
师生归纳顺口溜。（投影）
酸酸菊花茶，教你学观察，
六官要齐放，紧把特征抓。
师：下面请大家把这节课的观察过程和结果整理成文，300字左右。
（6分钟后，有学生发言）
生16：酸酸菊花茶的故事
这是一节观察课，摆在我们面前的是老师准备的一个瓷茶杯，据说里面泡有菊花茶。这是一只很普通但很可爱的瓷杯，看，那一大一小的牵牛花，大大的口儿，长长的筒儿，像一个漂亮的酒杯。那朵大的更像一个大喇叭，似乎吹响了冲锋号，激励我们上前去。那朵小的像刚从梦中醒来，正伸着懒腰，显得清纯可爱。
这时候，我已双手托着它，我能感受到它的温暖。我空出一只手轻轻揭开盖子。三朵并排着的菊花呈现在我的眼前，它们很白也很灵巧，似乎让人不忍去破坏这种美丽。我不禁将鼻子触近杯子，想闻闻这其中的清香。“咦？什么味？有点酸，而且……”我真不敢相信我的鼻子，于是，便迫不及待地尝了一口。“啊！”我刚刚吮了一口，那浓浓的酸味使我难受极了，腮帮子酸得发软，味道跟吃柠檬差不多。真令我失望。不过，从这里，我却又悟出一个深刻的道理：人，不能被眼前的事物所迷惑。当我们看到美丽的“菊花茶”，如不用口、眼、鼻、手、耳，不用心去观察，又怎知这“茶”真正的“味道”？
（师高度评价生16，同学们热烈鼓掌）
师：鲁迅说，如要创作，第一须观察。对事物要观察准确、透彻，才好下笔。要做到准确、透彻，必须“身体力行”，偶尔一次不行，需长期坚持。平时应多观察身边的人、事、物，注意抓住其特征，才能写出好文章。
（下课）
点评：这是一节很有新意的作文课，旨在教会学生观察作文。执教老师用日常用品茶、杯作课件，激发学生六官齐用，详尽观察，并让学生展开想像和联想的翅膀，写出课堂观察小文章。整节课学生活动充分，气氛活跃。如何更好地让学生展放思维，更自由、灵活地观察身边的人、事、物，体味感悟生活，写出个性作文，是今后语文课的研究方向。
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