高中创新课例与设计精选

从1998年开始，全国高考作文改变了以往命题作文或材料作文的形式，采用了话题作文，即由一段材料引出话题，然后要求以该话题为中心，不限文体，不限题材，由考生自拟标题作文。从实际效果来看，近五年的话题作文，“坚韧——我追求的品格”/“战胜脆弱”（或以“表现你的心理承受能力”为话题）（1998年），“假如记忆力可以移植”（1999年），“答案是丰富多彩的”（2000年），“诚信”（2001年），“心灵的选择”（2002年），顺应了改革开放的社会趋势和素质教育的发展要求，契合时代脉搏，充分发挥高考作文的特殊影响作用，体现了良好的文心导向。

（一）内容导向：立足终极价值，弘扬人文精神

纵观建国以来，尤其是恢复高考制度20多年以来高考作文的主题导向，我们可以发现一个明显的变化：在确保文章主题健康向上的基础上，越来越关注社会人生，重视素质教育，主题的人文色彩越来越浓。从1998年以来，已经形成了持续性的主题导向。

1998年的高考作文题“坚韧——我追求的品格”/“战胜脆弱”已显示了重视人文素质的来势。坚韧的品性，百折不挠的意志是一个人在人生道路上战胜困难，取得成功的基本保证。中国近代史上，在修身齐家、治学事功、教育后代等方面取得突出成就，产生重大影响，让毛泽东叹为“愚于近人，独服曾文正”［1］的曾国藩，对人的各种美德进行了比较分析后，认为有恒心、有韧劲是最重要的。他在给儿子纪泽的家书中说：“有常是第一美德”。［2］现在的研究者认为，就一般人而言，影响人成功的主要因素不是智高和情商，而是以意志为主要内涵的意商。

联系实际，看一看我国青少年的心理素质，分析一下他们的心理承受能力，从民族的长远生存力和竞争力来说，我们不能不为新生代中普遍存在的依赖性和心理脆弱而忧患。因此，借中学生最看重的高考这一契机，让他们永远记住追求坚韧、战胜脆弱，可谓用心良苦。

“假如记忆力可以移植”（1999年）旨在检测考生对高科技的人文态度，培养他们正确的科技意识，使他们在日新月异的高科技面前不要迷失了方向。

科学技术既是第一生产力，又是一把双刃剑，如何看待它、利用它，同如何发展科技一样重要，人类在拼命追求高科技的同时，也要建设好科技伦理，才能避免畸形发展所带来的负面影响，使人类过上美好的生活。让向往掌握现代科技的中学生思考基本的科技伦理，事关千秋万代。

“答案是丰富多彩的”（2000年）昭示的是一个哲学命题，即多维的因与果，多维的前提与结论的矛盾统一。但是进一步分析，这个题目强调的发散思维，多视角、多侧面地看问题，反对局限于一种结果的思维方法，实际上就是倡导“创新”这一主题。“创新”是一切人文素养和科学素养中最难得的要素，因而也是中学生今后想有所成就的另一种“高考必备”。“诚信”（2001年），即无欺、守诺、践约。其主旨在于弘扬诚信美德，重铸为人根基，引领诚信风尚。我国自改革开放，实行市场经济以来，一方面经济快速发展，有形的财富不断增长；另一方面，由于复杂的原因，竞争无序、唯利是图、尔虞我诈、欺蒙拐骗等丑恶现象泛滥成灾，无形的精神财富在日渐流失。面对这种几乎是慢性自杀的局面，任何一个有良知的人，有责任感的政府都不能无动于衷。给年轻一代灌输心灵的鸡汤，培元固本，让他们思考诚信、理解诚信并践行诚信，是个人和社会健康发展的迫切需要。

“心灵的选择”（2002年）是一个古老而又新鲜的话题。精疲力竭的登山者，面对一个快冻僵的人，是视而不见，还是伸手救人？面对这种生死的抉择，从道理上讲很容易回答，但在具体的时空之下，心灵难免受到煎熬。登山者最后救人的选择体现了命题者的价值观：救人等于救己。其主旨在于标举仁爱精神，呼唤善心回归，同时启发人们，面对漫漫人生，要有高尚的选择——来自心灵深处的美好选择。(www.xing528.com)

综上所述，尽管近五年高考作文的话题不同，但其表明的主题话语“坚韧”（或“心理承受能力”）、“科技伦理”“创新”“诚信”以及“仁爱”等，无不立足于人类的终极价值，蕴含了美好的人文精神，同时契合了时代脉搏。

高考作文不是平常作文，它所具有的意义是多维的、立体的，除了考查学生在立意选材、布局谋篇、遣词造句、书写卷面等一般意义上的写作素养外，还要尽可能地承担特殊的社会使命——渗透素质教育，传播优秀文化，胸怀天地大气，弘扬教育主旋律。因为自古以来，主流文章（文学）就强调“文以载道”（韩愈），“文以明道”（柳宗元），“文章合为时而著，歌诗合为事而作”（白居易），或者如鲁迅所言：“文艺是国民精神所发的火光，同时也是引导国民精神的前途的灯火。”所以，作为在国考中选拔人才的高考作文命题，就不能低估自身的影响力，要大气而典雅，凝重而有活力，能代表先进的人文精神。从宏观来看，近五年的作文题无疑是高考作文史上的大手笔。

（二）形式导向：开放的体式，让考生尽展个性才华

建国以来，我国42届高考作文题的形式大致有以下几种情况：（1）从篇幅来分，有大作文和小作文；（2）从题目出现的类型来看，分为命题作文（含全命题作文和供材料命题作文）和材料作文（自拟题目）；（3）从文体要求来看，分为限定文体和不限文体；（4）从限制条件的多少来看，又可分为有严格限制条件的传统作文题和淡化限制条件的话题作文。当然，角度不同，分法有异。话题作文在形式上具有自身的特性和优势。

其一，命意不命题的题型设计，既让考生行文有旨，下笔有章，避免了天马行空，不着边际，又使考生可以在一个广阔的话语背景下显山露水，展示文才。比如，以“规则”（2002年北京高考作文题）为话题作文，“规则”是一个很宽泛的概念，从天地运行、万物兴衰、日月星辰，山河潮汐到安邦定国、事业成败、国际交往、人际关系等等，都可以引发文思，但其立意不管是正是反，是显是隐，都应该包含在“规则”的基本含义——“规律法则”“规章制度”“规范有序”——之内，万变不离其宗。

其二，文体不限，题目自拟，给考生提供了从自身实际出发，扬长避短，展示个性和才华的广阔空间。不同的考生有不同的性情气质、生活阅历、题材积累、知识结构和表达特长；不同的文体也有各自的表达优势，记叙文适合叙事，议论文立于说理，散文长于抒情……当考生的主体优势和文体的表达优势有机地结合在一起时，才能更好地激荡考生的文思，写出高质量的文章来。如果限定了题目和文体，又正好碰上了考生的知识和表达的弱项，那就难以发挥考生的特长。

因此，话题作文所采用的开放的体式，“立意自定，文体自选，题目自拟”，最大限度地把作文的自主权交给考生，更能看出考生的原创力，更能不拘一格地选拔优秀人才，这样更科学，更人道，也更能体现做为国考的高考选拔人才的真谛。