激发孩子学习内驱力，陪伴走过小学六年

这一天，老师要求孩子们背诵一篇描写名胜古迹的课文，因为大多数孩子没有游览过该名胜古迹，只能凭着对课文的理解来背诵，难度很大。头一天学习的新课文，次日又进行了深入讲解，第三天背诵的时候，还是有一多半的同学不会。老师很着急，也想帮助同学们尽快把课文背诵下来。以往背诵课文，对于那些形象生动的课文，老师经常会以角色扮演的方式帮助孩子们记忆，但是这篇课文属于写景状物文，如何才能激发孩子们的兴趣，让孩子们积极背诵课文呢？思来想去，老师想出了一个好办法。

老师对同学们说：“同学们，我们都没有去过这个景点，那么现在老师来朗读课文，你们闭上眼睛听，从而想象老师是导游，你们正在跟着我一起游览这个景点，好不好？”就这样，老师声情并茂地朗读课文，而孩子们则闭上眼睛陶醉于老师的导游介绍之中，似乎已经到达目的地。这样进行过几次畅想之后，老师又让同学一边朗读课文，一边做出动作，假想自己是景点导游。这样，孩子们兴致勃勃，全都非常高兴。很快，大部分同学都把课文背诵下来，而且非常流利，声情并茂。

对于写景状物的文章，老师能想出这样的方法帮助同学们记忆，真是负责任的好老师，也是不折不扣的好方法。通常情况下，小学生对于情节性很强的文章感兴趣，而写景状物的文章，对于孩子来说明显缺乏吸引力，所以孩子学习起来难度很大，背诵起来难度更大。幸好，老师绞尽脑汁想出的这个好办法取得了良好的效果。其实，这个方法的妙处就在于激发孩子的想象力，帮助孩子凭着想象来了解课文内容，也让孩子对于自身的成长有更好的表现。

从心理学的角度来说，孩子的成长有内部驱动力和外部驱动力之分。所谓外部驱动力，是外部的刺激力量；而所谓内部驱动力，则来自孩子的内心。要想在学习方面拥有持久的动力和经久不衰的热情，孩子就要拥有内部驱动力。当然，学习对于孩子而言是需要付出和努力的，为此孩子也常常感到身心俱疲。在这种情况下，父母要引导孩子发现学习的乐趣，也要想方设法激发出孩子对于学习的内部驱动力。这样，孩子在学习方面才会有更加持久的动力和良好表现。(www.xing528.com)

除了可以采取这样的方式去熟悉、学习和背诵语文课文之外，其实很多学科的学习也可以遇教于乐的方式进行。在一些西方国家，教学中以学生为本位，所以老师往往会与孩子以游戏的方式进行学习。一直以来，中国奉行传统教育理念，虽然如今提倡教育改革和创新，也主张激发孩子的学习兴趣，但是在形式的开放上还有很大的空间。诸如数学学习，也可以将其与生活紧密联系起来，从而激发孩子的学习热情。至于英语，则实践性更强。也因为英语原本就是西方国家的语言，所以要求英语老师在教授英语知识的时候，要更加轻松，也要激发孩子对于学习的主动性。除了语文、数学、外语，在副课学习中，孩子更是要做到在玩中学，老师也要做到寓教于乐。其实，孩子除了在学校里的学习，在家庭中的学习也是至关重要的。而作为家庭教育的实施者，父母在引导孩子学习的过程中，更是要激发起孩子对于学习的兴趣，让孩子感受到学习的生动和活泼。

很多父母对于孩子采取填鸭式教育，忽略孩子作为生命个体的独特性，强求孩子必须按照父母的安排去学习，更要达到父母的要求和目标。实际上，这样的态度会让孩子对学习产生抵触心理，最终事与愿违。小学阶段，孩子本来就很贪玩，而且自控力比较差，所以如果父母坚持让孩子长时间学习，就会导致孩子身心紧张，学习的效果大打折扣。要想让孩子在学习方面有更好的效果，父母就要给予孩子足够的休息时间，这样孩子才会边学边玩，学习效率倍增。