【摘要】：“微课”在复习教学中可用于课前概念和课后复习巩固等环节，以提高复习课的教学效率。“微课”在复习课教学中的应用模式大致如图3-3所示。图3-3“微课”在复习课教学中的应用模式下面以“细胞膜的结构与功能（复习课）”教学策略为例，探讨“微课”在复习课中的教学实践。
“微课”在复习教学中可用于课前概念和课后复习巩固等环节，以提高复习课的教学效率。“微课”在复习课教学中的应用模式大致如图3-3所示。
图3-3 “微课”在复习课教学中的应用模式
下面以“细胞膜的结构与功能（复习课）”教学策略为例，探讨“微课”在复习课中的教学实践。
“细胞膜的结构与功能（复习课）”教学实例
复旦大学附属中学 赵玥(www.xing528.com)
（本案例荣获2017年华东地区生物学科录像课评选一等奖、上海市中小学“学科德育精品课程”）
续 表
学校形态已迈入学校3.0时代，即信息与智能时代。学生学习的内容从记忆、顺从和操练过渡为建构、独立与协作、创造与体验。教师活动也从讲授过渡为学习组织及学习促进。而教师的角色不再是管理者，而是辅助者、组织者和陪伴者。课前通过网络学习平台“英知学堂”为学生提供多样化的学习资源，比如细胞膜相关知识点、练习题等内容。学生在课前和课后可以根据自己的学习情况自主选择学习内容和反馈练习。此外，学生通过网络学习平台也可上传“微课”视频、作业等，并与教师在平台上互动学习。这种满足学生个性和差异的线上线下结合、多种学习资源整合的混合式学习模式有利于查漏、巩固学生的基础知识，有效提高学生的学习效率和课堂教学效率。
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