玩教具特点
这套玩教具在设计和制作上，首先考虑的是安全性。在主体材料选择上，选取了环保、安全的木轴和塑料轴，孩子在操作中可以自由选择适合自己操作的材料。
在辅助材料中，为孩子提供了多种选择，有操作简单的，如安全的毛根、软线制作成挂钩便于孩子们作连接材料的选择；有变幻无穷的，如利用S 形、U形挂钩进行轴与轴之间的钩挂组合；孩子们可以根据自身的需要，选择利于操作的，通过轴子的拼搭、创意组合以及探索轴与轴、轴与管、轴与线中的奥秘等。孩子们都是带着极大的探究兴趣，经过反复操作、实践的。我们用轴与管组合成公共汽车，孩子间可以通过合作、互相帮助，体验乘坐公交车的乐趣。我们利用轴与珠子用皮筋连接到一起，孩子们可以通过珠子与珠子间的连接建构不同创意的造型。环保、耐玩、安全、创意无限是本玩教具的亮点。
主要功能
1.幼儿在轴子建构游戏中发现问题、探究问题、解决问题，激发探究热情，在玩中大胆探索，建构最初的科学经验。
2.轴子玩具使幼儿在穿、连、拼、摆等操作过程中提高手指的灵活性，促进小手肌肉精细动作的发展，提高了幼儿在实际生活中的自我服务能力。
3.在多种情景游戏中，激发幼儿想象力、创造力，学习与同伴交流、合作，在游戏中锻炼了口语表达能力，体验了游戏的快乐。(www.xing528.com)
4.轴子玩教具材料环保，具有成本低、易制作、玩法多、分层次、易推广、适合广泛的特点。
反思与不足
《转动轴子》为幼儿的学习提供了各种感知觉刺激和可操作的具体形象的“概念框架”，为幼儿动手动脑主动学习创造了有利的条件，幼儿在操作过程中还不断探索出多种游戏玩法，比如陀螺、项链、手镯、纺织机等。幼儿在操作过程中获得了经验和乐趣，而且激起了创作的热情，培养了幼儿动手动脑解决问题的能力。正如陈鹤勤先生所指出的那样，“玩具不是仅仅供儿童玩耍的、快乐的，是实在含有科学游戏性质的”。幼儿在操作中，通过轴与轴、轴与管、轴与木棍、轴与软电线等辅助材料进行连接及创意组合，从中获得经验和乐趣，激起了创作的兴趣，培养了动手、动脑解决问题的能力。通过动手操作进行轴子的各种创意拼插，使幼儿的创造性思维得到锻炼，增强了孩子之间的合作意识。
教师教育理念的改变——从单纯操作，到关注幼儿的自主探究、自主完善；从教师的自我设计、目标定位，到关注幼儿的兴趣点和可发展方向，为幼儿提供所需要的支持等，都反映出我们教育理念的内化和教育行为的改善优化，促使我们更加关注幼儿的兴趣和需求，尊重幼儿的个性和发展。从过程到结果，对于幼儿的身心健康和全面发展都具有积极的意义。幼儿动手操作的过程是发现问题、解决问题的过程，可以激发幼儿探究的兴趣，培养其动手能力、想象力和创造力，丰富他们的经验，使他们体验到成功的喜悦。在构建活动中，通过自由拼搭、探索创意组合，在动手操作和兴趣探究中发展了幼儿的想象力和创造力。
（张纬莉 杜会芳）
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
