【摘要】：掌握学前儿童数学教育的内容和要求。以建构游戏为主，并渗透于健康、语言、社会领域。
六一儿童节前夕，教师和幼儿商量决定把活动室装扮一下。他们找来长长的皱纹纸拉起了彩带，并在彩带上悬挂了一些挂饰。不过，他们对于挂饰之间疏密不一的间距感到不满意。这时，有一个幼儿想出了一个好主意。他拿来一块长积木，建议大家，先用这块积木来量一下，然后再挂挂饰，这样它们之间就都是一块积木的距离了。教师对这个幼儿的主意感到十分惊讶和高兴，幼儿竟能够自觉运用所学的数学知识解决生活中的实际问题。[1]这个事例说明数学教育的根本宗旨不是让幼儿学会计算，而是让幼儿能够“数学地思维”，能够发现数学和生活的联系。
【学习目标】
1.知识目标：掌握学前儿童数学教育的目标，明确学前儿童数学教育的总目标、各年龄阶段目标、活动目标之间的关系，了解数学教育目标制订的依据与结构。掌握学前儿童数学教育的内容和要求。
2.技能目标：会根据学前儿童数学教育的相关资源灵活选择适宜的教育内容，并根据要求撰写教育活动目标。
3.情感态度目标：对学习学前儿童数学教育的目标与内容感兴趣。
【学习重难点】
1.掌握幼儿园数学教育的目标与内容。
2.会根据学前儿童数学教育的相关资源灵活选择适宜的教育内容，并根据要求撰写教育活动目标。(www.xing528.com)
【知识结构图】
尝试按上小球，会变成什么呢
适合领域和年龄
该玩教具适合中、大班幼儿。以建构游戏为主，并渗透于健康、语言、社会领域。
尝试按上小球，会变成什么呢
适合领域和年龄
该玩教具适合中、大班幼儿。以建构游戏为主，并渗透于健康、语言、社会领域。
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