处处有教育，处处是创造，质朴的红泥、随处可见的小石头、唾手可得的海洋浮球、红色革命的氛围、历史的气息……再加上奇思妙想的创意，构成了本篇章的主要内容。因地制宜，利用丰富多彩的自然材料，让环境和材料与幼儿“对话”，结合幼儿的年龄特点，采取生动有趣的方式，同时提高活动设计和材料的趣味性，努力做到寓教于乐，让幼儿体验劳动带来的快乐。
1.材料取自于身边的自然资源
滦河石这一乡土材料的巧妙利用，让孩子们通过自己的努力、观察，引发丰富的联想。石头成为孩子手里的建筑材料、游戏材料、艺术创想的材料……如何创造出符合儿童需要的、便于操作的、不同于积木的搭建材料呢？怎样搭建石头才能最牢固？用怎样的方法连接？《滦河石》设计制作简单，游戏功能强，教育价值大。用情节引发幼儿关注和探究，暗含着教师与幼儿的想象与创造及对家乡的热爱之情。这样的活动让孩子学会了勤俭，学会了珍惜和利用资源；这样的教育让孩子学会了创造，学会了通过自己的创造让天然物品或仅有的材料发挥更大的价值。总之，随处可得的石块、木枝、花草等自然材料，是低成本高质量的游戏材料，具有普遍的使用和推广意义。这样的玩法让幼儿真正成为玩具的主人、游戏的高手，从而乐于探索、乐于创造、乐于劳动。
古朴的红泥，绿色环保，是大自然赐予孩子们最宝贵的游戏材料。《古城农庄》《胶泥印模》是典型的乡土乡情，融合了历史文化与地貌特点，利用当地独有的泥土——深挖1.5米以下就可以挖到的胶泥。《古城农庄》用泥塑反映出过去的真实生活《胶泥印模》展现了孩子们喜欢玩泥的天性，让孩子们体验了生态的魅力，彰显了泥土艺术的特色。提升了幼儿手工制作活动的价值，满足了孩子们的天性，带来了无限的创造乐趣。
弘扬传统文化与幼儿的游戏和生活紧密结合，让孩子们走进“豆腐坊”，在实践操作中感知豆腐形成的奇妙过程，磨豆腐的工艺深深地感染了孩子们，教师和孩子们一起商量，把传统用具进行迁移和创意，研发制作了本套《石磨“豆”趣》。从中让我们看到了魔幻迷宫般的巧妙设计，操控可灵活拆卸、组装的操作板，自主选择不同长度、不同角度、蜿蜒曲折的、富有情境的游戏隧道，吸引了孩子们探索的激情，领略家乡的名胜古迹和风土人情。在游戏中体验平衡，反复摇摆、旋转，更锻炼了孩子们高度集中的注意力。木材均选自迁西板栗的栗木，结实耐用。在纯朴的环境及古老的传统工艺中，孩子们充分体验到了“小豆子大教育”的主题活动精髓。
探足迹、触经典、寻乡情、享乐趣、勤动手，为孩子们独特而珍贵的童年生活增添了更加绚丽的色彩，让每个孩子都成为爱劳动的小小实践家……
2.材料有一定的结构，暗含着教育目标与内容
幼儿园优秀自制玩教具是教师“有准备的操作材料”，是蕴含教师教育意图的材料，是能促进幼儿积极学习品质的材料。玩教具《地下长城》，利用爱国主义教育基地的天然优势，把地道的俯瞰图特意设计成可活动的“和平鸽”造型，寓意中国人民热爱和平。“和平鸽”由六部分组成，可以任意开合、推拉、组装，构成了16组可操作的实景游戏，满足了大、中、小班农村幼儿参与游戏的积极性和主动性。在游戏过程中，富有“作战”情境的自由钻爬、风格独特的“真地道”，实现了孩子们最喜欢的“打仗”游戏；有分工、有合作、有质疑、有协商、有提议、有妥协，每个参与者都在运用着不同的合作和交往的策略。
此玩教具利用了简单的机械原理，孩子们可以自由探索和操作，探究水、电、光、声、磁、自然力等各种事物及其联系，真实地展现了老区人民劳动创造的智慧，设计了自动翻转的吊桥、水的循环等十余种科学游戏，增添了孩子们参与探究的乐趣；从孩子们专注的眼神和开心的表情中，我们感受到了孩子们很喜欢这套玩教具，孩子们在其中彰显天性、自由发挥、创造自我，协商合作、自我解决问题的能力得到了充分的体现。
在制作玩教具的过程中，带动了一大批农村幼儿教师的发展，对广大农村幼儿教师具有借鉴意义和价值。特别是农村教师发挥自己的智慧和创造性，提供和制作了更多好玩的玩具和材料，做到了支持而不打扰、建议而不主宰，保证了幼儿自主游戏的有效开展，并通过这些游戏对幼儿的行为进行观察、分析和指导，来助推幼儿的学习与发展。
更可贵的是，他们挖掘了红色历史资源，制作了《地下长城》这套玩教具，使“立德树人”的理念让我们看得见、摸得着，便于幼儿操作和理解，真正让幼儿感受和体验到劳动人民英勇、顽强的爱国主义精神，从小播下“我是中国人，我爱中国”这种民族认同和文化认同的种子。希望长大以后的他们，热爱生活、热爱世界、内心庄重，从里到外都透着中国人的自尊、自信和庄严气质。
3.材料能引起幼儿不断的探究和与之相互作用，是幼儿游戏和学习活动的对象物
玩教具《奇吸妙想》的可贵之处在于，幼儿在生活中自发寻找，用发现的眼睛、巧妙的小手、探究的精神，把小小的吸盘、妈妈的发卷与乒乓球组合，变成好玩的玩具。在教师有准备的引领下，一起研发制作了可以连接的吊桥、吸在透明门上的艺术造型；在有形状的不同材质的物体上，与小吸盘发生相互作用，因造型的不同、连接球的多少，就变幻出形状各异的、栩栩如生的、富于情节的故事内容……孩子们在建构过程中发现吸盘沾水或是抹油会吸得更加牢固。在深入的探索中我们发现，不管是在幼儿园、在家中，还是在户外，只要是光滑平整的地方，都能满足不同能力的孩子实现搭建的欲望；将以往的区域游戏赋予了情感、情节和勃勃生机，吸引幼儿不断探索，创造属于他们的“奇吸妙想”的世界；同时，持续共享的思维过程，也吸引着幼儿不断与之接触，让幼儿与教师持续同步、不断交流和相互碰撞，充分激发幼儿游戏的潜能。
处处有教育，处处是创造，质朴的红泥、随处可见的小石头、唾手可得的海洋浮球、红色革命的氛围、历史的气息……再加上奇思妙想的创意，构成了本篇章的主要内容。因地制宜，利用丰富多彩的自然材料，让环境和材料与幼儿“对话”，结合幼儿的年龄特点，采取生动有趣的方式，同时提高活动设计和材料的趣味性，努力做到寓教于乐，让幼儿体验劳动带来的快乐。(www.xing528.com)
1.材料取自于身边的自然资源
滦河石这一乡土材料的巧妙利用，让孩子们通过自己的努力、观察，引发丰富的联想。石头成为孩子手里的建筑材料、游戏材料、艺术创想的材料……如何创造出符合儿童需要的、便于操作的、不同于积木的搭建材料呢？怎样搭建石头才能最牢固？用怎样的方法连接？《滦河石》设计制作简单，游戏功能强，教育价值大。用情节引发幼儿关注和探究，暗含着教师与幼儿的想象与创造及对家乡的热爱之情。这样的活动让孩子学会了勤俭，学会了珍惜和利用资源；这样的教育让孩子学会了创造，学会了通过自己的创造让天然物品或仅有的材料发挥更大的价值。总之，随处可得的石块、木枝、花草等自然材料，是低成本高质量的游戏材料，具有普遍的使用和推广意义。这样的玩法让幼儿真正成为玩具的主人、游戏的高手，从而乐于探索、乐于创造、乐于劳动。
古朴的红泥，绿色环保，是大自然赐予孩子们最宝贵的游戏材料。《古城农庄》《胶泥印模》是典型的乡土乡情，融合了历史文化与地貌特点，利用当地独有的泥土——深挖1.5米以下就可以挖到的胶泥。《古城农庄》用泥塑反映出过去的真实生活《胶泥印模》展现了孩子们喜欢玩泥的天性，让孩子们体验了生态的魅力，彰显了泥土艺术的特色。提升了幼儿手工制作活动的价值，满足了孩子们的天性，带来了无限的创造乐趣。
弘扬传统文化与幼儿的游戏和生活紧密结合，让孩子们走进“豆腐坊”，在实践操作中感知豆腐形成的奇妙过程，磨豆腐的工艺深深地感染了孩子们，教师和孩子们一起商量，把传统用具进行迁移和创意，研发制作了本套《石磨“豆”趣》。从中让我们看到了魔幻迷宫般的巧妙设计，操控可灵活拆卸、组装的操作板，自主选择不同长度、不同角度、蜿蜒曲折的、富有情境的游戏隧道，吸引了孩子们探索的激情，领略家乡的名胜古迹和风土人情。在游戏中体验平衡，反复摇摆、旋转，更锻炼了孩子们高度集中的注意力。木材均选自迁西板栗的栗木，结实耐用。在纯朴的环境及古老的传统工艺中，孩子们充分体验到了“小豆子大教育”的主题活动精髓。
探足迹、触经典、寻乡情、享乐趣、勤动手，为孩子们独特而珍贵的童年生活增添了更加绚丽的色彩，让每个孩子都成为爱劳动的小小实践家……
2.材料有一定的结构，暗含着教育目标与内容
幼儿园优秀自制玩教具是教师“有准备的操作材料”，是蕴含教师教育意图的材料，是能促进幼儿积极学习品质的材料。玩教具《地下长城》，利用爱国主义教育基地的天然优势，把地道的俯瞰图特意设计成可活动的“和平鸽”造型，寓意中国人民热爱和平。“和平鸽”由六部分组成，可以任意开合、推拉、组装，构成了16组可操作的实景游戏，满足了大、中、小班农村幼儿参与游戏的积极性和主动性。在游戏过程中，富有“作战”情境的自由钻爬、风格独特的“真地道”，实现了孩子们最喜欢的“打仗”游戏；有分工、有合作、有质疑、有协商、有提议、有妥协，每个参与者都在运用着不同的合作和交往的策略。
此玩教具利用了简单的机械原理，孩子们可以自由探索和操作，探究水、电、光、声、磁、自然力等各种事物及其联系，真实地展现了老区人民劳动创造的智慧，设计了自动翻转的吊桥、水的循环等十余种科学游戏，增添了孩子们参与探究的乐趣；从孩子们专注的眼神和开心的表情中，我们感受到了孩子们很喜欢这套玩教具，孩子们在其中彰显天性、自由发挥、创造自我，协商合作、自我解决问题的能力得到了充分的体现。
在制作玩教具的过程中，带动了一大批农村幼儿教师的发展，对广大农村幼儿教师具有借鉴意义和价值。特别是农村教师发挥自己的智慧和创造性，提供和制作了更多好玩的玩具和材料，做到了支持而不打扰、建议而不主宰，保证了幼儿自主游戏的有效开展，并通过这些游戏对幼儿的行为进行观察、分析和指导，来助推幼儿的学习与发展。
更可贵的是，他们挖掘了红色历史资源，制作了《地下长城》这套玩教具，使“立德树人”的理念让我们看得见、摸得着，便于幼儿操作和理解，真正让幼儿感受和体验到劳动人民英勇、顽强的爱国主义精神，从小播下“我是中国人，我爱中国”这种民族认同和文化认同的种子。希望长大以后的他们，热爱生活、热爱世界、内心庄重，从里到外都透着中国人的自尊、自信和庄严气质。
3.材料能引起幼儿不断的探究和与之相互作用，是幼儿游戏和学习活动的对象物
玩教具《奇吸妙想》的可贵之处在于，幼儿在生活中自发寻找，用发现的眼睛、巧妙的小手、探究的精神，把小小的吸盘、妈妈的发卷与乒乓球组合，变成好玩的玩具。在教师有准备的引领下，一起研发制作了可以连接的吊桥、吸在透明门上的艺术造型；在有形状的不同材质的物体上，与小吸盘发生相互作用，因造型的不同、连接球的多少，就变幻出形状各异的、栩栩如生的、富于情节的故事内容……孩子们在建构过程中发现吸盘沾水或是抹油会吸得更加牢固。在深入的探索中我们发现，不管是在幼儿园、在家中，还是在户外，只要是光滑平整的地方，都能满足不同能力的孩子实现搭建的欲望；将以往的区域游戏赋予了情感、情节和勃勃生机，吸引幼儿不断探索，创造属于他们的“奇吸妙想”的世界；同时，持续共享的思维过程，也吸引着幼儿不断与之接触，让幼儿与教师持续同步、不断交流和相互碰撞，充分激发幼儿游戏的潜能。
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