自然之美：大树游戏场地展示

自然与生活融合起来的自然表现形式。精心挑选充满着奇思妙想，洋溢着爱与温情，浸透着浓浓诗意，体现着快乐原则与游戏精神；揭示人类生活中永恒的主题，爱和生命，超越现实的琐碎，直达生命的本质。（参考《树爷爷》和《爷爷一定有办法》）

树爷爷的木屋

幼儿园绿茵围绕，园内有近20棵不同种类的树木，为了让环境更加“活”起来，教师走进孩子们的想象空间，充分利用幼儿园的一棵老树，为幼儿搭建了树爷爷的木屋，并加以精细装饰，让幼儿在感受自然的同时，又锻炼了体能，发展了幼儿的想象力、语言表达能力和合作能力。

葫芦的秘密

葫芦是一个跨季节植物，它需要持续性观察、长期的探究，才能真正了解、认识它。幼儿园秉承着“让材料与幼儿互动，让环境与幼儿对话”的教育理念，因地制宜，设计制作了多功能“悬垂游乐架”，在架下种植了葫芦，孩子们可以近距离地了解认识葫芦，甚至可以爬上悬垂游乐架观察和探究葫芦，清楚地观察葫芦这种攀缘植物的生长情况。在探究葫芦的同时又提高了幼儿的身体素质，在锻炼幼儿的上肢力量的同时又帮助幼儿克服恐惧心理，敢于冒险。

葫芦形状各异的特点，引发了孩子们对葫芦探究、创作的兴趣，生成了他们自己设计的、有创意的“精美作品”，葫芦脸谱、葫芦汽车、葫芦鼓、葫芦鸟窝，等等。葫芦制作的葫芦丝，用果壳、竹、叶做成的葫芦鼓，用木珠做的葫芦沙锤，用嘴能吹、用手能摇、用手能敲的各种葫芦乐器，能发出自然材料原始的声音，敲打出不同的节奏，吹、弹出美妙的旋律……

沙土建构(www.xing528.com)

在大树周围，创设了一个能容纳几个班孩子游戏的大沙池，师幼一起制作鱼形沙雕，有的负责挖坑，有的负责夯实沙堡，还有的用小树棍一根一根拼搭起来，说是“鱼的骨骼”；教师还为幼儿提供了各种粗朴的玩沙设施，让幼儿在快乐游戏的同时感知沙子具有的流动性。在这个富有智慧和力量的地方，幼儿的各类游戏行为及其发展的价值都体现于此。

番茄迷宫

幼儿园最大限度地利用自然环境的优势，从孩子的兴趣、能力、已有经验、发展的可能性等因素出发，充分发挥幼儿与植物、泥土、水以及各类工具的相互作用，建构种植区域——番茄迷宫。按照向阳方向由低到高的顺序种植植物，家园一起动手制作幼儿身高般的竹篱笆，蜿蜒的小路从中穿梭，赫然是一个迷宫，从高处看下去，整个迷宫就像一个好看的花瓶。幼儿在快乐的运动中充满好奇，在好奇中充分地探究，幼儿的恍然大悟全部来自亲身体验。

宝葫芦故事剧场的诞生

幼儿喜爱贴近与自己的生活经验密切联系的、耳熟能详的《金刚葫芦娃》。教师与孩子们运用多种办法激发对“玩具工场”的兴趣。有情节的童话人物激发了他们的想象，通过描述和续编故事，对“玩具”的感受渐渐地内化于孩子们的语言表达能力之中。支持和引导幼儿表演故事，对他们的讲述进行录音……这些做法都能极大地调动幼儿参加“以物代物”游戏的积极性。