每个小组都经历了刚开始的“毫无头绪”的懵懂阶段。环境工程专业朱成斌回忆说：“不知从何处下手，老师指点说你们要发问式设计问卷，想找问题得先学习，学问之道必须先学后问。”团队成员分头寻找和阅读相关资料，在查阅资料中学生掌握了电子期刊的搜索和阅读要领，养成了通过浏览中央的官方网站学习国家大政方针的习惯，有效克服了不愿阅读、不会阅读的问题。在大量查阅资料的过程中，马克思主义中国化的最新成果润物无声地植入同学们的心田。
然后设计问卷。看似简单，实则有不少学问，比如为什么要设计这些问题、这些问题要对应支撑调查报告的哪部分内容、问题的设计是否简洁明了有针对性、题量是否合适、问卷回收效果如何，带着这些问题学生们要经历个人单独设计、小组汇总筛选、预调研、讨论修改、再预调研、小组成员再开会碰撞讨论修改。材料物理专业的谷庭龙无比感慨：“这一路走来，我收获颇丰，真正实践过才发现这绝不仅是几张简单的问卷、几个微型活动，更是一种理论与实践的交叉、精神思想的提升。”
发放和回收问卷，更是让学生们得到不少锻炼。每个人都要参与实地和网络问卷的发放、回收及采访交流。学生们总结出，休闲时间到人群集中的地方，先“察言观色”再“搭讪式”发放问卷，效率最高。
整个过程中团队成员有分工协作，每个小组会开很多次会议。在争论中，学生感受思想火花碰撞的乐趣；在合作中，懂得团队协作的力量。人力资源专业张仕柄激动地回忆说：“从最初的选题，到最终的成果展示，让我见证了团队的友爱和强大。期间，我们有过摩擦，也有过争执，但是友谊的小船并没有翻，反而行稳致远，并让我们成就了更好的目标和自己。”(www.xing528.com)
历时三个月的十几次开会讨论、几十分钟的采访视频、几百张走访图片、上千份问卷的数据汇总，调研的收获需要以文字形式在调查报告中呈现。学生们为了撰写高质量的调查报告，统计分析结果、绘制表格、总结结论、后期完善等，不遗余力。在撰写报告的冲刺阶段，从团队每位成员一部分“凑成”的初稿，到理顺报告思路、突出问题重点、提炼有效对策、凝练语言表达，经历数十天的挑灯夜战，一稿、二稿、三稿……第N+1稿，调查报告在老师一遍遍不满和质疑中不断完善。
老师们每周都会在课外的固定时间检查并指导各团队的进展，以保证每个团队都按计划有条不紊地开展。调查报告均于2016年6月前顺利完成交稿。
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