杨海艳 初中道德与法治
教学目标:
1.知识与能力:懂得认识自己很难,认识自己很重要,认识、探索自己是一个不断深化的过程。
2.过程与方法:掌握正确对待他人评价的方法,能够客观地认识自己;能够积极接纳自己,形成客观的、完整的自我观念。
3.情感态度价值观:懂得多角度认识自己,帮助学生确立正确的自我认识观,以积极、乐观的态度去接纳自己、欣赏自己。
教学重难点:
教学重点:认识自己的方法和途径。
教学难点:学会正确对待他人评价。
教学方法:
小组讨论法、情境教学法。
教学过程:
1.导入新课
【教师】在上课之前,老师想问同学们一个问题:你认识自己吗?你真的认识自己吗?
【学生】认识。
【教师】认识自己一直是我们几千年来不断探讨的话题,由此产生了哲学的三个难题:我是谁?我从哪里来?我要到哪里去?带着以上问题我们一起进入本节课内容的学习——认识自己。
【过渡】对于认识自己,很多人都提出过自己的观点,最早提出的是老子,请齐读老子的观点:自知者明——老子。
2.名人名言欣赏:自知者明——老子
【教师】老子的这句话如何理解?它告诉我们什么?
【学生】意思是认识自己的人是聪明的、明智的;它告诉我们认识自己很重要。
【教师归纳】我们每个人都要学会认识自己,认识自己非常重要。
【过渡】既然认识自己很重要,我们应该如何认识自己呢?
3.活动1——我眼中的“我”
要求:请每位同学在2分钟内用一种形式(可以在简笔画、表情、文字中任选一种)描绘我眼中的“我”。
【教师】请每位同学在2分钟内用一种形式(可以在简笔画、表情、文字中任选一种)描绘你眼中的自己,说一说你眼中的自己是什么样的?
【学生】我身高160厘米,体重50公斤;我有点胖;我开朗活泼;……
【教师】这些同学是从哪些方面认识自己呢?
【学生】身高、体重、外形、性格。
【教师】身高、体重、相貌、性别等外在体征是从生理方面认识自己,我们可以把它称之为生理自我;性格、爱好等个性心理特征是从心理方面认识自己,可以称之为心理自我;除此之外还有什么呢?比如我是老师,你们是学生;我是班长这是从什么方面认识自己呢?这是从自己在家庭里的角色及班级角色来说的,是从群体中的关系来认识自己,简称为社会自我。
【教师归纳】刚才我们学习了认识自己的途径,我们进行归纳总结一下:
认识自我的途径:
(1)生理方面:身材、相貌、性别。
(2)心理方面:性格、气质。
(3)社会方面:家庭角色、社会角色等。
【教师】我眼中的“我”这是通过什么评价认识自己?
【学生】自我评价。
【教师】我们自己对自己的评价称之为自我评价,我们对自己有一个恰当的自我评价,能帮助我们接受自己,对自己抱有正确的心态,不骄傲不自卑;能帮助我们调节和控制自己的行为。
【教师】在前几天老师收到一位同学的来信,她在信中倾诉了她在认识自己过程中遇到的烦恼,我们一起来看看她遇到了什么烦恼,请一位同学来给大家读一下这封信。
认识自我——我的独白
老师:
您好!我是一个多愁善感的女孩,不好看,长得比较矮,觉得自己一无是处,我感觉同学们都不太喜欢我,不爱理我,我感觉自己很孤单!
学生小丽
思考:(1)小丽的烦恼来自于哪里?这样的认识会对她产生什么影响?
(2)如果她是你的同学,你会怎样劝说她?
【学生】朗读书信。
【教师】思考以下两个问题:
(1)小丽的烦恼来自于哪里?这样的认识会对她产生什么影响?
(2)如果她是你的同学,你会怎样劝说她?
【学生】小丽的烦恼来自于不好看,长得比较矮,觉得自己一无是处,感觉同学们都不太喜欢我,不爱理我。这些烦恼会让她觉得孤单,比较自卑。
【教师】通过材料我们发现,小丽觉得自己一无是处,只看到了自己的缺点,没有看到自己的优点,烦恼来自于不能够正确认识自己。感觉自己一无是处会阻碍自身潜能的发挥,我们每个人都是独一无二的个体,认识到自己的独特性,有助于增强我们的信心,更好地发展自己的能力;而自己感到很孤单,不爱与人交往会影响到与他人的人际关系。通过小丽的烦恼的分析,我们可以发现正确认识自己对于自我发展及人际交往都有影响,再次证明正确认识自己非常重要。
【教师归纳】正确认识自己有何意义,我们进行归纳一下:
正确认识自我的意义:(www.xing528.com)
(1)正确认识自己,可以促进自我发展。
(2)正确认识自己,可以促进与他人交往。
【过渡】俗话说得好:“当局者迷,旁观者清。”我们在他人眼中是什么样的呢?请你在我们班上任选一位同学描述一下你眼中的他。
4.活动2——他人眼中的“我”
要求:请你在我们班上任选一位同学描绘一下你眼中的他,其他同学猜猜“他”是谁。
【教师】哪位同学愿意分享一下你眼中的他?
【学生】他是一个爱打篮球的人,性格开朗,有号召力,就是容易冲动……
她是一个女生,对待同学非常热心,经常帮助我……
【教师】请同学们猜一猜他们描述的这位同学是谁?
【学生】……
【教师】与刚刚的自我评价不同,这是属于什么评价?
【学生】他人评价。
【教师归纳】通过学习,我们学到了认识自我的方法有两种。
认识自我的方法:
(1)自我评价。
(2)他人评价。
【教师】这位同学,你认为他对你的评价属实吗?
【学生】他对我的评价有些属实,比如爱好篮球等;有些不属实,比如有号召力……
【教师】如何看待他对你的评价?
【学生】有则改之,无则加勉。
【教师】他人评价有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识,也是认识自己的一面镜子,对待他人评价,既不盲从也不忽视,理性面对。
【教师归纳】如何对待他人的评价,我们进行归纳一下:
如何看待他人评价?
要重视他人态度与评价,也要客观冷静分析,既不盲从也不忽视,理性面对。
【过渡】认识自己也是一个过程,只有我们不断去认识自己,才有可能成为更好的自己。在心理学中有个关于认识自己的理论叫乔哈利视窗,它把自我分为四块区域:公开我、隐藏我、未知我、盲目我。
5.总结提升——做最好的自己
通过分析乔哈里视窗如何成为最好的自己。
图1
【教师】在这四块区域中哪块你做得最好?哪块做得不好?如何改进?
【学生】我在公开我做得很好,盲目我做得不好。
【教师】我们在认识自我的过程中扩大公开区、缩小盲目区,才能够更好地激发自身潜能。
【过渡】2035年是我们国家实现“两个百年”目标的关键时期,也是实现中国梦的关键时期,2035年我们已经成为了最好的自己,你想对2035年的自己说些什么呢,请简单描述一下。
活动3——写给2035的“我”
要求:你想对2035最好的“我”说些什么,请你用简短几句话描述一下。
【学生】2035年我有……岁,已经结婚,有1个孩子,事业有成,家庭幸福。
【教师】很多同学都分享了2035年的自己,要成为最好的自己我们现在就应该只争朝夕,不负韶华。
【过渡】本节课到这里就接近尾声了,请回顾本节课所学知识,谈一谈你学到了什么?懂得了什么?
6.畅谈收获——知识小结
这节课你学到了……
懂得了……
板书设计:
一、人贵自知——正确认识自己的意义
1.促进自我发展。
2.促进与人交往。
二、多把尺子量自己及如何对待他人评价
1.认识自我的方法:(1)自我评价。(2)他人评价。
2.认识自我途径:(1)生理:身材、相貌、性别;(2)心理:性格、气质;(3)社会:家庭角色、社会角色等。
3.如何看待他人评价?要重视他人态度与评价,也要客观冷静分析,既不盲从也不忽视,理性面对。
教学反思:
在本节课中我对教材知识进行大胆整合,方便教学打破了教材顺序,把教材体系变为教学体系,符合学生学习的逻辑,学生积极主动地投入学习,全程参与,参与面广;在教学中设问准确,找准关键,突破难点。当然,本节课也还有一些不足:没有适当引进心理学内容,对学习内容进行补充。
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