核心素养与学科融合：理清地理教学中知识点的逻辑联系

李　丹

摘要:通过初中地理学习,我们认识了解地球,以人地关系为主线,懂得正确处理人地关系,实现可持续发展;教学内容广泛,促进学生全方位发展。初中地理主要以世界地理和中国地理为主,在教学过程中教授学生基础的地理知识,培养孩子的地理思维。地理学科内涵广泛,它包含上至天文下到地理科学知识,也与我们的语文、数学、历史、道法等科目具有紧密的联系,是一门综合性非常强的学科,而所学的许许多多地理知识都可以应用到我们的生活当中。地理教学中我们需要全方位地考虑问题,需要理清各要素之间的紧密联系,并形成地理逻辑思维;在我们形成良好的地理思维后其实对学习其他科目也有相当大促进的作用,对于我们今后的学习也是获益匪浅。

关键词:逻辑联系;时空分布;供需矛盾(www.xing528.com)

地理作为孩子们在初中学习中一个必不可少的学科,对于每一个孩子的全面发展具有重要的作用。而在现实生活中,许多学校都不太重视地理,许多学生都不太喜欢地理,许许多多的学生都通过“死记硬背”的方式应付考试,在这样的一个环境和氛围中,我们的老师就需要通过改进自己的教学方式、优化课堂等来提高孩子们的兴趣和积极性。而作为地理老师的我,在跟孩子们讲授这些知识的时候,还有一个点我认为至关重要,那就是我们老师在课前必须要提前理清楚教学内容之间紧密的逻辑联系,让学生在学习这些新知识的时候,能够感觉到一个点引出另一个点,一个环扣着另一个环,让每一个前因和后果都完美无瑕地衔接,让我们一起在课堂中能将所学知识点连成一个“网”,并随着学习的一步步深入,让这个“网”越织越密,越织越宽,越织越牢。现以八年级上学期地理第三章第二节《节约与保护水资源》为例,分析其中各知识点之间的联系以及其紧密的逻辑性。