升华情感力，构建育人价值的情感教学方式

情感力主要是指学生的学习、兴趣、个人价值观念、人生理想等等。高中思想政治课程除了本身的学科知识之外,还是实施德育教育的重要载体,对塑造学生正确的思想价值观念具有非常重要的作用。特别是对学生情感素养的培养,对学生一生的成长和发展,具有非常重要的方向性指导作用。

高中阶段正是学生思想价值观念成型的关键时期,核心素养的可塑性特征决定了要以成长和发展的眼光来看待高中思想政治核心素养的培养工作。注重高中思想政治核心素养培养的可塑性,是帮助学生树立正确的思想价值观念的重要手段,对高中学生的未来发展以及在社会生活中的实践行为,具有非常重要的指导性作用。因此,应站在学业成就、育人价值以及未来发展三个方向,对高中思想政治课程进行科学的安排,在完成教学目标的前提下,对高中学生进行有效的思想政治核心素养培养。(www.xing528.com)

针对高中学生对思想政治学科核心素养的内涵了解不深,知道的学生所占的比例偏低,部分学生对中国特色社会主义道路的认同感还不够强,社会责任感欠缺等的问题,在培养高中学生思想政治核心素养的教学过程中,要以升华情感力为立足点,注重体现育人价值。例如:在高中思想政治《生活与哲学》的内容《意识的作用》课堂教学中,首先,通过导入新课,播放快闪视频《我和我的祖国》引导学生思考:体现了一种什么情怀?激发起学生的学习兴趣,让学生从歌声中感受到爱国情怀,感受到祖国的强大,导入今天的课程内容《意识的作用》,培养学生形成共同的政治认同核心素养。其次,以“厉害了,中国航天人!”航天精神为主线,步步深入地引导学生走进意识的奇妙世界,以“意识可以能动地认识世界”和“意识可以能动地改造世界”为主要内容,突破本课重点和难点。教师补充航天工程相关的材料如航天事业成就、航天发展历程、航天精神及高考主观真题作为例题进行分析,一方面是培养学生政治认同核心素养,另一方面是培养学生的解题能力,培养学生适应高考必须具备的能力,达到培养学生科学精神的核心素养。最后,通过一篇富有哲理的《感悟送给你》,升华情感力素养,体现育人价值,构建有效培养高中生思想政治核心素养的情感教学方式。可见,高中思想政治核心素养的培育,只有打下牢固的基础,才能有效培养学生树立内在的价值观念、行为规范和准则,以育人价值为导向,培养学生的政治认同能力和社会参与能力。