高中语文教学多角度联想，开启研究之门

1.口头训练

（1）让学生以“蜡烛”为话题展开联想。蜡烛——教师 蜡烛——烛光——希望 蜡烛——颜色——红白——情感的象征 蜡烛——烛光晚会——温馨的情感 蜡烛——燃烧发光直至燃尽最后一滴蜡油，这是红烛的价值——人生的价值标准 蜡烛——蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明

（2）让学生以“神舟五号”为话题展开联想或想象。神舟五号——杨立伟；幕后英雄；嫦娥；星空的美妙；基础（神舟三号、神舟四号）

（3）以“圆”作为想象物，想象成一个镜头或场面。圆——太阳月亮；荷叶上的露珠，眼泪，豹眼；红绿灯；好奇的人群围成的圆圈；老井；父亲的草帽

2.以“水的联想”为话题，看能联想到哪些内容

（1）学生相互交流、教师适当点拨。

（2）教师总结并出示参考思路：

投影出示参考思路：

①在对作文对象按不同标准的分类联系中，完成联想的展开：

按时间分类，可以有春水，有秋水……的联想。

按空间分类，可以有江河，有大海……的联想

按状态分类，可以有活水，有死水……的联想

按内涵分类，可以有清水，有污水……的联想

按来源分类，可以有雨水，有泉水……的联想

按感受分类，可以有冷水，有热水……的联想

按味道分类，可以有苦水，有甜水……的联想

②通过事物间相关联系，打开联想的思路：

滴水穿石；流水不腐；水满则溢

欲流之远者，必浚其泉源

君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情(www.xing528.com)

孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流

有“到中流击水，浪遏飞舟”的毛泽东，

有“投汨罗以死”的屈原，

有“面朝大海，春暖花开”的诗人海子，

有“渡海溺水，惊悸而死”的王勃，

1998年的长江抗洪，

淮河的水污染，

③通过事物间相似关系，打开联想的思路：

孔子有“逝者如斯夫”的感叹。

苏轼有“大江东去，浪陶尽千古风流人物”的深情。

李煜有“一江春水向东流”的哀伤。

④通过事物间相互对比，打开联想的思路：

苏轼“羡长江之无穷”而“哀吾生之须臾”；庄子的“望洋兴叹”

想象方面：

①在走向理想化的过程中展开想象：

黄河不应该一片混浊，应该是“河水清且涟漪”“漫河碧透”“鱼翔浅底”。

长江不应该泛滥成性，应该是“一桥飞架南北，高峡出平湖”。

②在向坏的极端想象中展开想象：

地球上的最后一滴水将是人类的眼泪。