命题角度之一：标题
标题是文章的眼睛，小说的标题往往关涉小说的主题、人物形象、情节、写作内容、线索、地点、环境等方面，因此，从标题角度入手设置试题往往是小说阅读探究题命题的常见角度。今年高考小说阅读探究题从标题角度入手来命题的主要是全国新课标卷和山东卷，其问题分别如下：
例1 小说的题目是“血的故事”，但主要内容是围绕血型而展开的，如果以“血型的故事”为题，你认为是否合适？请谈谈你的观点和具体理由。（8分）（全国新课标卷第11题的第（4）题）
例2 “审丑”作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。（6分）（山东卷第22题）
简析：两题都是从标题角度入手引导考生探究文本的主题，只不过全国新课标卷以不同标题比较的方式引导考生对文本写作内容和表现主题的分析与探究，考生可以智者见智，仁者见仁，试题更具开放性；而山东卷比较直接地引导考生分析和探究文本丰富的意蕴。
参考答案：
例1
观点一：以“血型的故事”为题不合适。
①“血”这个词可让人联想到“血脉”“血缘”“血性”等多种含义，如果以“血型的故事”为题，题意就显得单一了；②外省人和台湾人血脉同源，这是“血般的事实”③彭先生的恋爱故事，实质上折射了外省人与台湾人之间的冲突与融合问题，小说表达了中华民族血浓于水，应该“一家亲”的主题。
观点二：以“血型的故事”为题合适。
①“血”有类型之别，而语言有“南腔北调”之分，以“血型的故事”为题，可彰显作者的巧思；②小说的主要内容是围绕血型而展开的，以“血型的故事”为题；可与内容更吻合；③可显示“验血型”在文中的重要性，也与中华民族血浓于水，应该与“一家亲”的主题不相冲突。
例2
①标题一语双关（或反讽）。②审丑是一种绘画原则（或流派、风格、理论），老人成为学生的审丑对象。③老人外貌丑陋，做人体模特被人们视为“丑”事，但这“丑”下面却隐藏着为孙子全力付出的淳朴心灵。④小臭儿不孝，嫌弃爷爷，是真正的“丑”。
命题角度之二：情节
情节是小说的三要素之一，情节可以揭示小说的主题、刻画人物形象，从这一角度出发，从情节入手设置探究题，可以考查考生对小说主题和人物形象的探究分析；情节由开端、发展、高潮、结局组成（有的前有序幕，后有尾声），从情节的这一结构特点入手设置探究题，可以考查考生对情节安排的探究。今年的高考从情节角度入手设置探究题的主要是安徽、辽宁和江西卷。其问题分别如下：
例3 小说的结尾部分，写了从来没喝过酒的巴尔塔萨喝得酩酊大醉，这样安排有什么作用？根据小说，请从两个不同的角度谈谈你的见解。（8分）（安徽卷第14题）
例4 小说主要由加乌乔“烙牛”和马乌罗“救童”两个片段构成。你认为哪个片段更精彩？请谈谈你的观点，并从内容和形式两方面陈述理由。 （8分）（辽宁卷第11题第（4）题）
例5 小说的高潮是中年男人捡走了小包。如果这个人物没有出现，瓦萨卡会不会将小包据为己有？为什么？请结合全文说明理由。（7分）（江西卷第18题）
简析：例3安徽卷是让考生探究结尾部分情节安排的作用，实际上考查“对作品进行个性化阅读和有创意的解读”的能力。关于小说结尾安排的作用，可以从人物形象塑造、情节安排、主旨表达三个方面回答，如果还有场景安排方面的作用的话，也可以分析。例4辽宁卷让考生从内容和形式方面探究小说的情节，实际上是让考生任选一个情节片段写一个具体而微的文学评论，这个题解答时考生首先要表明自己明确的观点，然后要从内容和形式两个方面结合文本论述清楚为什么自己所选的片段精彩，精彩表现在何处，论述的理由必须充分。例5江西卷表面上是让考生对高潮部分人物的设置进行探究，让考生结合文本探究瓦萨卡会不会将小包据为己有，这实际上主要分析重点还是落脚在对人物性格特点的把握上，实际上是对人物形象的考查。
参考答案：
例3角度一：使人物形象更加丰满。醉酒的行为使读者对勤劳、纯朴、善良的巴尔塔萨有了更深的认识，发现他还有爱面子、冲动等性格特点，认识到巴尔塔萨性格的复杂性。
角度二：使情节更为曲折。做好鸟笼期待出手却拒绝卖出鸟笼，想卖高价却无偿送出鸟笼，这样的情节已曲折生动；“醉酒”让主人公欠下债务，狼狈不堪，使情节再生波澜，引人入胜。
角度三：使主题更加丰富。为满足一个孩子的快乐送出鸟笼，体现了主人公的善良本性，弘扬了善与爱的主题；从来没喝过酒却喝得酩酊大醉，表现出这个小人物不得不面对现实的种种无奈，反映出人们的良好愿望与现实生活之间常常存在着矛盾。(www.xing528.com)
角度四：使环境更具典型性。小说中共有三个场景：巴尔塔萨家赏鸟笼，蒙铁尔家送鸟笼和台球房醉酒。台球房是唯一的公共场所，醉酒情节把场景从家庭空间移到社会空间，集中展示了社会下层百姓真实的生活状态和心理状态。
例4观点一：加乌乔“烙牛”的片段更精彩。①展示了加乌乔们的生活风情，凸显了其强悍、乐天的性格，强化了作品的地域文化内涵；②构成了理解主人公马乌罗的性情和英雄壮举的氛围和基础；③艺术表现上，运用细节描写、烘托手法等，逼真呈现了烙牛过程，感染力极强。
观点二：马乌罗“救童”的片段更精彩。①展示了马乌罗勇于牺牲的英雄壮举，完成了主人公的形象塑造；②作为小说的点睛之笔，表达了作品讴歌人性之美的主题；③艺术表现上，运用细节描写、对比手法等，一步步推向高潮后戛然而止，有震撼人心的力量。
观点三：两个片段同样精彩。①都是小说的华彩段落，前者是铺垫，后者是高潮，共同完成了主人公的塑造；②二者相辅相成，通过“烙牛”的加乌乔们和“救童”的马乌罗形象的相互衬托，丰富并深化了主题；③艺术表现上，运用细节描写、对比和烘托等多种手法，精细传神，画面感极强，一头一尾，交相辉映。
例5
示例一：瓦萨卡不会将这个包据为己有。因为①尽管自己也得了病，他首先想到的是妻子，这瓦萨卡虽然贫穷，但是他有一颗善良的心。②当他看到那个偷盗耳环的女人时，他愤愤地骂。表明了他的正义与正直。③当他经受诱惑时的犹豫其实也是他内心的斗争，哪怕没有中年男子的介入，他拿到皮包后也会幡然悔悟。
示例二，瓦萨卡会将绿包据为己有。①他生活处在最艰难的境地。急需一笔钱给他妻子和自己看病。毕竟身体是第一位的。失去了健康，也就无法真正的维持生计。②他觉得与这个女人是两个世界的人，也觉得她的钱财来得容易。他不会对一个富有的人产生怜悯。③从他的一系心情可以看出，他对小包的占有是相当动心的，尽管有犹豫，但那也是暂时的。
命题角度之三：自然景物
环境描写是小说的三要素之一，往往是小说阅读考查的一个重点。探究题也容易从这一角度设题，往往考查考生对景物的寓意及其作用的探究。今年高考江苏卷的小说阅读第14题就属此类。其问题如下：
请探究文中自然景物叙写的深刻寓意，以及对表现人物的作用。（6分）（江苏卷第14题）
简析：探究文中自然景物叙写的深刻寓意，要结合文章的情节，以情节为依托，寻求景物与情节的相似性，从“相似性”上去寻找景物的寓意。探究景物描写的作用，可以从以下几个角度入手：①从景物描写的内容本身考虑，是否是点明季节，渲染气氛；②从与情节的关系的角度考虑，是否为情节的发展作铺垫，是否推动故事情节发展；③从与人物形象的关系角度考虑，是否是交代人物活动的地点、环境；是否烘托人物性格特点；是否暗示人物的心理等；④从与主题的关系的角度考虑，是否深化文章的主题；⑤从文章的结构角度考虑，是否与标题照应，是否首尾呼应，使文章结构严谨，是否设置悬念等，这一角度要注意景物描写在文本中所处的位置，是在开头，在中间，还是在结尾。审题时应当注意的一点就是该题只考查探究景物描写对表现人物的作用，明显缩小了思考范围，答题时首先要找到文中所叙写景物的相关语句，然后考虑对表现人物的作用即可。
参考答案：深刻寓意：
①雪：昆明很少下雪，用下雪天寒渲染气氛，暗示战事紧急，形势严峻。②腊梅林：用傲雪的腊梅，象征爱国知识分子的高洁品格。
对表现人物的作用：
①孟弗之见到雪白的腊梅林，暗喻他路遇蒋姓学生后的沉重心情。②萧子蔚、澹台玮面对雪已消了大半的腊梅林，暗示他们消除了内心的淡淡纠结，彼此之间理解更深了。③澹台玮走入腊梅林，人与梅相映，隐喻坚贞人格。
命题角度之四：读者
美国的M.H. 艾布拉姆斯《镜与灯——浪漫主义文论及批评传统》提出了作者、世界、读者、作品等文学四要素的说法，因此，命题者也往往会从读者这一角度设置探究题，以此考查考生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。今年高考浙江卷第15题就属此类。其问题如下：
第9车厢的故事带给你哪些思考？请结合作品谈谈你的看法。（6分）（浙江卷第15题）
简析：该题考查考生对作品的思考，实际上重点考查考生对文本主题的个性化解读能力。
参考答案：①疏于管理、不负责任的工作作风会给他人带来麻烦和伤害。乘务员、列车长、摘车厢的人似乎都在纠正差错，可差错却越变越大，个中原因正是工作作风问题。
②判断问题勿机械武断，解决问题勿依赖惯性思堆。错挂两节车厢造成的差错之所以迟迟未能得到纠正，和列车长、摘车厢的人思维僵化、缺乏独立思考精神是分不开的。
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